二年級(jí)擲準(zhǔn)教學(xué)反思
二年級(jí)學(xué)生，他們自控能力和認(rèn)知能力都相對(duì)比較差，無(wú)意注意在學(xué)習(xí)過(guò)程中占主導(dǎo)地位，因此，針對(duì)他們生理和心理特點(diǎn)，在教學(xué)中，設(shè)置學(xué)生感興趣的場(chǎng)景和游戲，通過(guò)語(yǔ)言和游戲引導(dǎo)他們?cè)诨顒?dòng)中自主地觀察、體驗(yàn)，感受探究的快樂(lè)，使學(xué)生對(duì)體育課表現(xiàn)出濃厚的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，本著以學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主探究為基礎(chǔ)，大力提倡自主合作、探究的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。在三課時(shí)的教學(xué)過(guò)程中我都做了適當(dāng)?shù)陌才�，在課的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)上也做了精心的規(guī)劃，力求較好地體現(xiàn)新課程的自主性和創(chuàng)新性。
教學(xué)環(huán)節(jié)：
1、自主學(xué)習(xí)法：發(fā)揮學(xué)生的主體作用
教學(xué)過(guò)程中，每一位學(xué)生的心理，生理都各不相同，每一位學(xué)生都有自己的學(xué)習(xí)能力，都有自我發(fā)展，自我提高的需要。對(duì)每個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，體現(xiàn)體育學(xué)習(xí)目標(biāo)的途徑可以是多樣的。例如，在本課中，當(dāng)學(xué)生掌握了一定的擲準(zhǔn)基本動(dòng)作之后，他們對(duì)標(biāo)志物（泡沫板）的高度，遠(yuǎn)度都會(huì)有各自不同的要求，不同的`學(xué)生在體能，技能，興趣和愛(ài)好等方面都會(huì)存在差異，每個(gè)學(xué)生都有其達(dá)到目標(biāo)的最適宜的高度和遠(yuǎn)度。因此，在體育教學(xué)中應(yīng)該給學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法的空間。這樣更有利于確立學(xué)生的主體地位。讓學(xué)生自我調(diào)控，激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情，從而提高體育教學(xué)的學(xué)習(xí)效果。
2、伙伴交流法：提高學(xué)生的合作意識(shí)
在伙伴學(xué)練活動(dòng)中，每個(gè)學(xué)生都盡自己的最大努力，挖掘自己的潛能，互幫互學(xué)，互為理解，為小組目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)協(xié)同配合。如課中，教師在安排擲準(zhǔn)游戲時(shí)，就是采用了學(xué)生伙伴合作分組的形式，讓學(xué)生和自己的伙伴練習(xí)并設(shè)計(jì)投準(zhǔn)游戲，而教師在此過(guò)程中不斷地巡視，給予必要的質(zhì)疑和點(diǎn)撥，此時(shí)教師的身份即是引導(dǎo)者，又是參與者，更是合作者。而學(xué)生則充分發(fā)揮了各自的聰明才智，在提高教學(xué)效率和掌握動(dòng)作的同時(shí)，又提高了學(xué)生的合作意識(shí)，培養(yǎng)了團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相協(xié)助的優(yōu)良品質(zhì)。
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