三年級《認識土壤》教學反思
土壤是動植物賴以生存的重要條件，當然也是我們?nèi)祟愘囈陨娴闹匾Y源。四年級的學生對土壤有一定的了解，特別是農(nóng)村的學生天天接觸土壤。但是，“土壤是由哪些成分構(gòu)成的？”“植物的生長為什么需要土壤？”“土壤對于我們?nèi)祟惖纳嬗钟惺裁粗匾饬x？”，對于四年級的學生而言，可能很少提出和思考過這類問題。因此，引導學生研究有關(guān)土壤的問題，認識土壤的重要性，是很有必要的。
本課教學通過以下幾個環(huán)節(jié)進行：一、學生走進學校生物園實地觀察、采集土壤樣品。二、了解學生對土壤的已有認識，探究“土壤中有些什么？”首先讓學生根據(jù)自己的.已有認識，談一談土壤中有些什么？教師應注意收集不同的意見，無論學生說的正確與否，都應鼓勵學生發(fā)言。其次，再啟發(fā)學生積極思考用什么辦法進行研究。在學生談研究方法時，注意引導學生把研究的目的、用什么器材、方法步驟說清楚。三、研討、認識土壤的成分。根據(jù)學生匯報的實驗現(xiàn)象，作好板書。組織學生研究獲得的事實材料，討論土壤里含有哪些成分，把研究的結(jié)果記錄在書中。四、了解土壤生態(tài)環(huán)境存在的實際問題，研討“應該怎樣保護土壤？”在學生弄清土壤構(gòu)成成分之后，啟發(fā)學生思考“根據(jù)實地觀察的情況，土壤中除了這些成分外，你還發(fā)現(xiàn)有哪些物質(zhì)？”目的是讓學生根據(jù)自己的實際觀察，了解土壤中有時含有塑料袋、廢電池等污染物。思考土壤被污染后會有什么樣的后果，研討怎樣保護土壤。
這節(jié)課通過這樣的教學，讓學生在實驗操作的過程中，認識土壤的主要成分。學生掌握了土壤的成分，可以為后續(xù)學習打下基礎(chǔ)，培養(yǎng)學生的獨立解決問題的能力。這節(jié)課的設(shè)計，學生是主角，老師適當引導，同時給以適當?shù)脑u價和指導。讓學生充分參與進來，充分調(diào)動學生的積極性，課堂效果自然好，學生收獲大。當然，本課也存在一些問題：有些小組課前沒有按照老師的要求采集土壤樣品，分組實驗時出現(xiàn)了有些小問題；還有的小組對土壤的研究方法沒有弄清楚，實驗過程顯得很亂，沒有達到很好的實驗效果。
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