《失去的一天》五年級(jí)下冊(cè)教學(xué)反思
隨著新課程改革,我校的教學(xué)也在不斷實(shí)行改革,本期教研活動(dòng)就與以前不同,要求同一位教師用同一課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容在同一年級(jí)上三個(gè)不同的班級(jí)。我也是其中的一位執(zhí)教者,我上了四年級(jí)語(yǔ)文課,教學(xué)內(nèi)容是《失去的一天》。這三節(jié)課分別在三個(gè)星期上完的,我也經(jīng)歷了“恐慌——穩(wěn)定——期待”這一過(guò)程。
我在上第一節(jié)課之前,我惶恐不安,總擔(dān)心上不好,害怕失敗,可是還是上了第一節(jié),第一節(jié)課下來(lái),自己也覺(jué)得有很多不足的地方,經(jīng)過(guò)教師們的觀課議課,才確實(shí)知道自己存在很多不足的地方,不管是在教學(xué)流程方面、還是在重難點(diǎn)的把握上、還是在訓(xùn)練學(xué)生方面都存在一些不足,有待改進(jìn)。
在第一節(jié)課的觀課議課中,教師們給我提出的寶貴意見(jiàn),集集體的智慧 ,我又上了第二節(jié)課,這一節(jié)課,我的情緒穩(wěn)定了,盡管同學(xué)們提出的問(wèn)題雜亂無(wú)章,但我情緒是穩(wěn)定的,問(wèn)題的關(guān)鍵是我沒(méi)又梳理好學(xué)生提出問(wèn)題,導(dǎo)致教學(xué)效果不令人滿意,整堂課下來(lái),聽(tīng)教師們的評(píng)議,比第一節(jié)課的整體效果要好得多。不管在哪一個(gè)方面都進(jìn)步多了。
在我校語(yǔ)文組高年級(jí)的教師、還有張校長(zhǎng)、張主任再次觀課議課,不斷提出自己的寶貴意見(jiàn),我又上了第三節(jié)課,是四(1)班的學(xué)生,在這節(jié)課上,我改變教學(xué)方法,首先讓學(xué)生提出問(wèn)題,然后梳理學(xué)生提出的問(wèn)題,就學(xué)生提出的不理解的問(wèn)題進(jìn)行教學(xué),課堂上學(xué)生能積極回答老師提出的問(wèn)題,我抓住重點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行教學(xué),適時(shí)拓展學(xué)生思維,讓學(xué)生明白其中的道理:要懂得珍惜時(shí)間,努力學(xué)習(xí)。最后,讓學(xué)生小組交流珍惜時(shí)間的名言、諺語(yǔ)、詩(shī)歌,深化主題。布置作業(yè):讓學(xué)生以自己失去的一天(一節(jié)課、一小時(shí)……)為題寫(xiě)一篇隨筆,寫(xiě)出從中明白了什么。就這樣我的一節(jié)課結(jié)束了,整節(jié)課我感到輕松,學(xué)生感到愉快。
經(jīng)過(guò)教師的觀課議課,從教師們的評(píng)論中知道自己的這一節(jié)課達(dá)到了預(yù)期的目的,得到教師們的肯定,能夠達(dá)到這種效果,這些都離不開(kāi)我的良師益友的`幫助。
通過(guò)這三節(jié)課的磨練,我對(duì)真正有效的課堂有幾點(diǎn)初淺的認(rèn)識(shí):
第一、做到課前認(rèn)真?zhèn)湔n,深鉆教材,準(zhǔn)確把握教學(xué)內(nèi)容,科學(xué)地確立教學(xué)目標(biāo),精心設(shè)計(jì)教法。
第二、不能低估學(xué)生,要讓學(xué)生大膽想像,提出問(wèn)題。
第三、在教學(xué)過(guò)程中,要設(shè)計(jì)好學(xué)生活動(dòng),明確每一個(gè)活動(dòng)的目的。(如:什么時(shí)候讀,讀時(shí)思考什么問(wèn)題)
第四、提出的問(wèn)題,要兼顧好、中、差生,關(guān)注每一個(gè)角落的學(xué)生。
第五、要調(diào)動(dòng)起每一個(gè)學(xué)生的極積性,使每一個(gè)學(xué)生都參與到活動(dòng)中來(lái)。
第六、教師上課要有激情,學(xué)生才會(huì)精神振奮。
我通過(guò)幾節(jié)課作對(duì)比,前后有了很大的變化,其原因是通過(guò)教師的觀課議課,提出的寶貴意見(jiàn)進(jìn)行綜合。當(dāng)我上完第三節(jié)課時(shí),我還期待著有下一次機(jī)會(huì),仍然能上這樣的課。同時(shí)我也建議學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)多開(kāi)展這樣的活動(dòng),而且讓每一教師都嘗試上這種類型的課,如果還有這樣的機(jī)會(huì),我在期待……
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