物態(tài)變化的優(yōu)秀教學(xué)反思
復(fù)習(xí)完物態(tài)變化這一節(jié)后，我對這一節(jié)的復(fù)習(xí)有以下幾點反思。
1、對物態(tài)變化這一章的概念，如熔化，凝固，升華，凝華，汽化和液化等概念模糊不清。在考試中仍大面積出現(xiàn)把熔化和升華混淆等。
2、不能用所學(xué)的知識來解釋生活中的`現(xiàn)象。如在這張試卷的實驗題中，其實考的就是影響蒸發(fā)快慢的因素。如果單純的問：影響蒸發(fā)快慢的因素有哪些？大部分學(xué)生都能回答出來。但是，結(jié)合實際生活中的例子：蔬菜和水果水分蒸發(fā)的快慢，他們就無所適從。
3、對于溫度計的讀數(shù)也不太熟練。零下22度往往看成22度。最后一題是關(guān)于溫度計的計算，全班只有少數(shù)同學(xué)答對，可見我在上溫度計這節(jié)新課時，講的過于簡單。沒有進行深入的訓(xùn)練。這個毛病有待在以后的課上改正。
4、探究實驗仍是弱點。 這就需要在以后應(yīng)該加強對學(xué)生進行探究實驗題的強化訓(xùn)練。此外，更需要我們在平時的教學(xué)中加強對學(xué)生實際動手能力的鍛煉。應(yīng)該多做一些探究性實驗和對學(xué)生發(fā)散思維能力的培養(yǎng)。但最重要的是要培養(yǎng)學(xué)生]學(xué)習(xí)物理的興趣和積極性。
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