《兩件寶》優(yōu)秀教學反思
《兩件寶》是北師大版一年級上冊第13單元的一首兒歌，作者是著名教育家陶行知先生，全詩語言簡潔，通俗易懂，形象地告訴人們雙手與大腦的作用，勞動與創(chuàng)造要靠手和腦的道理，是培養(yǎng)學生勤于思考，勤于動手，手腦并用的好載體。
本課的教學重點是知道學生用聽讀的方法識字，能正確，流利地朗讀并背誦課文，能理解課文蘊涵的道理，難點是認讀12個生字，學寫7個生字，認識新筆畫"豎提"，"彎勾"。
雖然經(jīng)過精心的準備，試講，再正式登臺"表演"，課堂教學卻遠非我預(yù)想中那么順利，不由靜下心來反思自己的得與失——
教學中的"得"：
本課識字量較大，在教學中，為了分散難點和激發(fā)孩子的學習興趣，我以猜謎引入新課："十個小伙伴，分成兩個班，大家齊努力，共同把事干！——猜身體一個部位。"生答后，師貼出詞卡："雙手"，并認讀；再追問："你是怎么猜出來的 "生答后，師貼出詞卡："大腦"，認讀，強調(diào)"腦"的'發(fā)音。然后老師告訴師孩子們，雙手和大腦可是我們?nèi)梭w的兩件寶，著名教育家陶行知爺爺還專門為"手，腦"寫了一首兒歌呢！標題就叫〈〈兩件寶〉〉，揭示并指導讀課題：兩件寶。這樣安排，既讓孩子興趣盎然地學習，又分化了識字難點，學生在此環(huán)節(jié)已認讀了5個生字，并能有感情地讀三個重要詞語：雙手，大腦，兩件寶，為有感情的讀兒歌打下基礎(chǔ)，還暗示孩子應(yīng)學會動腦。
朗讀訓練扎實有效，要求學生讀得正確，流暢，有感情，從詞語入手對孩子進行朗讀訓練，并通過老師范讀，教讀，抽讀，生自由練讀，師生賽讀等多種形式讓學生不僅讀得正確，流暢，而且讀得有感情。
在教學中的不足之處：
節(jié)奏太慢。一年級孩子自控力差，教師應(yīng)通過快節(jié)奏的教學不斷轉(zhuǎn)換學生的興奮點，以避免其開小差，同時訓練學生思維的敏捷性，增大課堂容量。
識字教學手段較單一，一年級識字任務(wù)繁重，應(yīng)多采用孩子喜歡的方式，游戲來識字，既培養(yǎng)孩子的識字興趣，又讓孩子學得輕松，牢固。
教學機智不足。在幫助孩子理解"手"的作用時，請一個孩子說說媽媽的手能干什么 殊不知這位孩子的媽媽從不做家務(wù)，但電腦玩得很棒，當孩子遲疑時，師提示：你吃的飯，穿的衣是媽媽的做的嗎 孩子仍是遲疑不知如何作答，若將此問該為：媽媽的手最會做什么 相信孩子能一口答出。這正如一位特級教師所說，學生回答不出，是因為老師未搭建合適的平臺。
教學是一門遺憾的藝術(shù)，"教"更需要教師不斷學習，不斷提升自己，我愿邊教邊求索。
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