北師大版《輕重》優(yōu)秀教學(xué)反思
周三我講了《輕重》公開課，教學(xué)內(nèi)容為北師大版小學(xué)一年級(jí)上第20，21頁(yè)內(nèi)容。教學(xué)目的是讓學(xué)生經(jīng)歷比輕重的過(guò)程，討論探究，出比較輕歸納總結(jié)出比較輕重的方法，培養(yǎng)學(xué)生初步的推理能力。教學(xué)重難點(diǎn)是使學(xué)生理解輕重的含義，和掌握比較輕重的方法。在這里我主要通過(guò)課件展示，實(shí)物對(duì)比來(lái)突破重難點(diǎn)。
這一節(jié)較好的完成了我的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生對(duì)輕重的理解和對(duì)比較輕重方法的總結(jié)歸納做的非常好，課堂氣氛也比較活躍，學(xué)生回答問(wèn)題也很積極。我主要通過(guò)緊扣教材由教材引發(fā)學(xué)生思考地方法將輕重的概念及比較輕重的方法滲透到學(xué)生的日常生活中去，讓學(xué)生充分感受到數(shù)學(xué)與生活的密切相關(guān)，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。我設(shè)計(jì)了動(dòng)手環(huán)節(jié)，讓學(xué)生充分感知輕與重。還設(shè)計(jì)了猜一猜環(huán)節(jié)，主要是調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究發(fā)現(xiàn)能力。中間我還有通過(guò)觀察天平來(lái)比較物體輕重的環(huán)節(jié)，學(xué)生較好的完成了我預(yù)計(jì)的.教學(xué)任務(wù)并且積極性很高，課堂氣氛很好。
通過(guò)講公開課我也認(rèn)識(shí)到了自身的很多不足，是自己得到了很好的鍛煉。比如，課堂進(jìn)程太快，特別是對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容的反復(fù)練習(xí)沒(méi)有到位，本來(lái)設(shè)計(jì)的課堂進(jìn)程是一節(jié)課習(xí)題講不完，留著自習(xí)課在講，可是到后來(lái)不僅習(xí)題講完了，加上自己做的小黑板上的題都講完了，課后分析原因，覺(jué)得自己對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容的講解不夠深入，導(dǎo)致課堂進(jìn)程太快。
課后我的師傅鄭老師以及低數(shù)辦公室的所有老師也對(duì)我的課進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，給與了我許多寶貴的意見(jiàn)，總的來(lái)說(shuō)分為以下幾點(diǎn)：
1， 這節(jié)的重點(diǎn)內(nèi)容是比較輕重，那么“誰(shuí)比誰(shuí)重誰(shuí)比誰(shuí)輕”就是著重練習(xí)的內(nèi)容，這點(diǎn)應(yīng)該帶領(lǐng)孩子們反復(fù)練習(xí)，而我對(duì)這部分的練習(xí)有點(diǎn)少，應(yīng)該著重練習(xí)增強(qiáng)學(xué)生記憶。課堂進(jìn)程有點(diǎn)快，這也是因?yàn)閷?duì)“誰(shuí)比誰(shuí)重誰(shuí)比誰(shuí)輕”內(nèi)容的練習(xí)有點(diǎn)少。
2， 老師講的有點(diǎn)多，讓學(xué)生自己聯(lián)想的有點(diǎn)少。這節(jié)課大部分時(shí)間都是老師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)，應(yīng)該多放手讓孩子們自由發(fā)揮，這樣給了孩子充分的空間，效果會(huì)更好。我確實(shí)沒(méi)有注意到，以后講課的過(guò)程中要注意留給孩子空間，上次鄭老師聽(tīng)課的時(shí)候也提出我應(yīng)該多給孩子們留點(diǎn)空間讓孩子們自由發(fā)揮，這次還是做得不是很好，以后這方面要特別注意。
3， 然后就是孩子思考問(wèn)題的時(shí)候我習(xí)慣性的重復(fù)讀題，這樣很有可能會(huì)打亂孩子的思考，這點(diǎn)應(yīng)該特別注意。
通過(guò)這次講課我認(rèn)識(shí)到了很多自身的不足，經(jīng)過(guò)同辦公室老師的指導(dǎo)我收獲了很多，也增長(zhǎng)了經(jīng)驗(yàn)，得到了很大的提高，以后的教學(xué)工作中要更加努力，爭(zhēng)取盡快提高自己的工作
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