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初中歷史教學(xué)的反思周記
20xx年x月27日下午第二節(jié)課，我很榮幸的參加了東海二中骨干教師示范課活動(dòng)，我上的是高中歷史必修Ⅲ專題三第二課時(shí)《新文化運(yùn)動(dòng)》一課，一節(jié)課下來(lái)，感受頗多，反思如下：
一、教學(xué)設(shè)計(jì)反思：
1.關(guān)于本節(jié)課的主線索。我覺(jué)得新課程的一個(gè)突出亮點(diǎn)是在教材的編寫上：用更加準(zhǔn)確、精練、通俗易懂的詞語(yǔ)來(lái)編寫課本的目錄、大小標(biāo)題。所以教師授課時(shí)如能把課本的目錄、大小標(biāo)題或歷史概念講清楚講透徹，有助于學(xué)生對(duì)課本知識(shí)的理解和掌握�；谶@樣的認(rèn)識(shí)，《新文化運(yùn)動(dòng)》一課我主要的上課思路就是圍繞著解讀新文化運(yùn)動(dòng)這個(gè)標(biāo)題來(lái)展開，也就是要讓學(xué)生理解：首先它是一場(chǎng)文化運(yùn)動(dòng)同時(shí)又是一場(chǎng)新的文化運(yùn)動(dòng);其次它新在哪些方面;再次這些方面怎么樣新最后分析出現(xiàn)這些新的原因。
2.關(guān)于本節(jié)課幾個(gè)環(huán)節(jié)的處理
1)、導(dǎo)入問(wèn)題。通過(guò)課件展示一組圖片:北大校園、《青年雜志》封面、陳獨(dú)秀、李大釗、胡適、蔡元培、魯迅等新文化運(yùn)動(dòng)闖將的照片，在引導(dǎo)學(xué)生回憶已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，對(duì)圖片歷史進(jìn)行簡(jiǎn)介，由此導(dǎo)入新課。
2)、前后呼應(yīng)問(wèn)題。我覺(jué)得前后呼應(yīng)對(duì)一節(jié)課是比較重要的。因此這節(jié)課我在兩個(gè)地方設(shè)計(jì)了前后呼應(yīng)。一是開頭和結(jié)尾都用一組圖片來(lái)呼應(yīng);二是問(wèn)題新文化運(yùn)動(dòng)新在哪些方面和課后問(wèn)題測(cè)一測(cè)，你對(duì)新的了解來(lái)呼應(yīng)，同時(shí)也希望通過(guò)這個(gè)呼應(yīng)來(lái)進(jìn)行課堂小節(jié)。
3)相關(guān)問(wèn)題的點(diǎn)撥比較恰當(dāng)。在《新文化運(yùn)動(dòng)》的教學(xué)中，我主要使用了材料教學(xué)的方式來(lái)突破重難點(diǎn)。選取的材料，注重典型性與趣味性，即說(shuō)明了問(wèn)題，又通過(guò)生動(dòng)有趣的材料激發(fā)了學(xué)生積極性。
4)、關(guān)于課堂內(nèi)容的展開。本節(jié)課我的思路是圍繞著新字來(lái)展開教學(xué)的，同時(shí)為了讓學(xué)生能夠理解本節(jié)課的內(nèi)容，我主要是運(yùn)用了材料來(lái)進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生讀懂讀透材料，從而掌握本節(jié)課的內(nèi)容。在分析新文化運(yùn)動(dòng)的局限性時(shí)，我還運(yùn)用了一段視屏來(lái)進(jìn)行教學(xué)，主要目的是想通過(guò)日本對(duì)待東西方文化的態(tài)度來(lái)反思我們對(duì)待東西方文化的態(tài)度。
二、教學(xué)后的反思
這節(jié)課總體來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得基本達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，但也有一些地方不夠理想，課后進(jìn)行了反思，總結(jié)如下：
1.關(guān)于課程適合對(duì)象問(wèn)題。有些問(wèn)題的設(shè)計(jì)和要求超出了高一學(xué)生的能力要求，比如課程設(shè)計(jì)時(shí)想運(yùn)用社會(huì)存在對(duì)社會(huì)意識(shí)的決定原理來(lái)說(shuō)明新文化運(yùn)動(dòng)的原因，社會(huì)意識(shí)對(duì)社會(huì)存在的反作用原理來(lái)分析新文化運(yùn)動(dòng)的影響�？墒怯捎诟叨䦟W(xué)生對(duì)于此原理不甚了解，自己上課時(shí)對(duì)這一原理分析的又不夠形象、透徹，所以沒(méi)有達(dá)到應(yīng)有的效果。
2.關(guān)于課堂提問(wèn)的問(wèn)題。這節(jié)課的上課思路主要是采用借助材料來(lái)使學(xué)生分析結(jié)論的方法，整節(jié)課上下來(lái)之后自我覺(jué)得設(shè)問(wèn)太多，這樣就會(huì)導(dǎo)致因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系而留給學(xué)生思考的時(shí)間就少了一些，提問(wèn)的學(xué)生范圍就不夠廣，學(xué)生的主體作用、參于程度很難得到充分的發(fā)揮。
3.對(duì)于課堂設(shè)計(jì)和上課的一些環(huán)節(jié)處理不是很恰當(dāng)。如測(cè)一測(cè)，你對(duì)新的了解這個(gè)環(huán)節(jié)，幻燈片給出了中外史上帶有新字的七個(gè)歷史概念，本來(lái)課堂設(shè)計(jì)時(shí)想達(dá)到的目的一是讓學(xué)生重視對(duì)歷史概念的解讀，二是想達(dá)到再次突出新文化運(yùn)動(dòng)的新以達(dá)到課堂小節(jié)的目的，可是在實(shí)施的過(guò)程中有點(diǎn)處理不當(dāng)，前面的幾個(gè)新花的時(shí)間多了一些，以致于由于時(shí)間關(guān)系本節(jié)課的主題新文化運(yùn)動(dòng)的新所給的時(shí)間太少了。事后想想前面幾個(gè)新應(yīng)當(dāng)不要展開，只是幻燈片展出就行了，而把主要精力用在新文化運(yùn)動(dòng)的新，這樣一來(lái)就可以既達(dá)到了課堂小結(jié)的目的，同時(shí)又使主題更加突出了。
4.語(yǔ)言不夠精練，表情不夠豐富。在準(zhǔn)備新文化運(yùn)動(dòng)這節(jié)課時(shí)，我查找了一些網(wǎng)上的資料，發(fā)現(xiàn)這節(jié)課的資料和課件太多。所以我希望用一條和別人不一樣的思路來(lái)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，課后自我覺(jué)得教學(xué)思路還是比較新穎的，知識(shí)和能力也能夠得到較好的落實(shí)，可是由于自己語(yǔ)言和表情的缺陷，自己的教學(xué)設(shè)計(jì)沒(méi)有達(dá)到應(yīng)有的效果。
總之，本節(jié)課雖有成功之亮點(diǎn)、特色，但仍需改進(jìn)與提升，希望通過(guò)自己的認(rèn)真反思能夠使自己在教學(xué)水平上有一個(gè)更大的突破。
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