《愛牙護(hù)眼我知道》教學(xué)反思范文
經(jīng)過一個(gè)多星期的修改和準(zhǔn)備,6月18日,我在二四班第二次上《愛牙護(hù)眼我知道》,針對(duì)第一次研磨出現(xiàn)的問題,進(jìn)行了教法的調(diào)整。課前:預(yù)習(xí)到位。雖然準(zhǔn)備充分,但是課堂是活的,有幾點(diǎn)引起我的思考。
第一,課堂的氣氛比較沉悶,小組討論的時(shí)候活躍不起來。課內(nèi)為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,讓學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究,真正實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。因此我也想了一些解決的辦法。課的開始,我創(chuàng)設(shè)以“小組競(jìng)賽”的方法,爭(zhēng)當(dāng)“愛牙小衛(wèi)士”和“護(hù)眼小能手”的學(xué)習(xí)氛圍,調(diào)動(dòng)他們探究的欲望積極性。
第二,第三部分診斷病情的.時(shí)候,讓學(xué)生當(dāng)醫(yī)生挑選自己最喜歡的病人治病,學(xué)生說完后,沒有回到教材上讓學(xué)生判斷對(duì)錯(cuò),沒有充分研讀好教材,在判斷的過程當(dāng)中,老師就可以知道學(xué)生掌握的情況,也加深了學(xué)生對(duì)保護(hù)牙齒的認(rèn)識(shí)。
第三,在刷牙的環(huán)節(jié)上稍作修改會(huì)更節(jié)省時(shí)間。第一次是找刷牙錯(cuò)誤的同學(xué)上來刷牙后,接著就問他上牙、下牙和咬合面分別怎么刷,兩個(gè)步驟合在一起,節(jié)省了時(shí)間,也讓錯(cuò)誤刷牙的同學(xué)知道正確刷牙的方法。
第四,在提及到保護(hù)眼睛的方法時(shí),同學(xué)們都說了很多辦法來保護(hù)眼睛,在此基礎(chǔ)上,讓學(xué)生在課本第5頁(yè)的框框里寫一寫,眼到口到心到手到學(xué)生會(huì)記得更牢。
這節(jié)課也有一個(gè)大的亮點(diǎn),在綜合性學(xué)習(xí)中,以小組為單位合作學(xué)習(xí),以小組與小組的挑戰(zhàn)賽,都能促使個(gè)人的創(chuàng)新潛能與集體的智慧相互補(bǔ)充,相互調(diào)節(jié),使孩子們?cè)趨⑴c中充分享受著學(xué)習(xí)的樂趣。這教學(xué)環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了課標(biāo)要求“突出學(xué)生自主性,重視學(xué)生主動(dòng)積極的參與精神,主要由學(xué)生自行設(shè)計(jì)和組織活動(dòng)”。
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