書報—生活中的良師益友的教學(xué)反思
《書報--生活中的良師益友》是北師大版小學(xué)四年級《品德與社會》第五單元第三個主題《多姿多彩的傳媒世界》的教學(xué)課題之一。從拿到教材到最后完成課例，我走過了一段相對曲折的路，也明白了緊扣目標(biāo)，吃透教材，才能還孩子一個有效的課堂的道理。
最開始拿到教材與教師指導(dǎo)用書的那一刻，我迅速意識到該課題貼近學(xué)生的生活，內(nèi)容簡單、操作性強，性子較急的我很快就備好了課，去四年級的班級試教了一次。
初次試教的結(jié)果大大出乎我的意料。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我采取讓學(xué)生回憶最近發(fā)生了哪些新鮮事？孩子們茫然片刻，才回答出世博會等數(shù)件事。孩子們的茫然讓我意識到本課的開頭不盡人意。緊接著，我讓學(xué)生談自己課外看了哪些書籍和報刊，在一兩個孩子的帶動下，孩子們蜻蜓點水般地談到《三國演義》、《伊索寓言》、《淘氣包馬小跳》等，雖然發(fā)言者眾多，但都是報了書名，寥寥數(shù)言。接著我讓學(xué)生試著講自己看過的書中的一兩個小故事。孩子們你推我讓，無人響應(yīng)。我順勢讓孩子們先在小組內(nèi)交流，再上來講。孩子們像得到赦免一樣，在小組內(nèi)嘰嘰喳喳的說開了。我走進幾個小組，想聽聽他們的故事，卻發(fā)現(xiàn)沒有幾個能真正講出自己知道的故事的。在接下來的反饋中，一個孩子上臺講了《海的女兒》的故事，講到一半，就委屈地說：“老師，我不記得了�！蹦且豢�，我有幾分尷尬，不得不承認(rèn)這個環(huán)節(jié)超出了孩子的認(rèn)知水平。在第三個剪報環(huán)節(jié)，孩子們很開心，也很配合，有部分同學(xué)在規(guī)定的時間內(nèi)完成了剪報，我在投影儀那里對幾幅剪報作品進行了展覽，肯定了他們在選材與美化方面的可取之處，然后結(jié)束了本課時的.教學(xué)。
結(jié)束課堂后，聽課的老師以及我自己都立刻對整個教學(xué)行為進行了反思。環(huán)節(jié)的變化是不可能太大的，到底是什么使效果大打折扣呢？最后反思?xì)w納為以下兩點：１、教學(xué)目標(biāo)不清晰。2、教學(xué)重點不突出。在教學(xué)中，每一個環(huán)節(jié)都應(yīng)該緊扣目標(biāo)。本課時的目標(biāo)是知道書籍、報刊和雜志是學(xué)習(xí)和生活的良師益友，要養(yǎng)成讀書看報的好習(xí)慣，形成健康的閱讀興趣，并學(xué)會在書報雜志中獲取有益的知識和信息。關(guān)鍵詞就是“良師益友”。教師應(yīng)該緊扣這四個字開展教學(xué)。比如，在讓學(xué)生聊自己看過的書籍和報刊時，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生去思考“哪些書籍和報紙是你課余的朋友，從他的身上你懂得了什么”，這樣才能避免學(xué)生不能深入談自己在書籍中的收獲的弊端。在以后的試教中，我也證實了這一點。學(xué)生真正看了書，是能夠談收獲的，同時也激發(fā)了其他同學(xué)對這本書的興趣，效果良好。同時，本課的重點是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會在書報雜志中獲取有益的知識和信息。所以在動手做環(huán)節(jié)，如果僅僅是讓學(xué)生完成剪報的制作再展示幾張，無異于一堂手工課，為了避免這個誤差，我調(diào)整了教學(xué)環(huán)節(jié)，節(jié)省時間來開展剪報制作與剪報品讀環(huán)節(jié)。學(xué)生制作完剪報后，講進行參觀瀏覽，寫下自己在閱讀剪報作品后的收獲，學(xué)生才能真正獲得知識，體會到積累知識的快樂。
明確的教學(xué)目標(biāo)、有效的教學(xué)策略才能給孩子一個有效的課堂。這就是執(zhí)教這節(jié)課的最大的反思與社會。
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