第三課時課后反思、評析、教學(xué)建議范文
一、課后反思
�。ㄒ唬﹥�(yōu)點：
《品德與社會》是一門以學(xué)生社會生活為基礎(chǔ)，促進學(xué)生良好品德形成和社會性發(fā)展的綜合課程。它強調(diào)學(xué)習(xí)活動的實踐性，要求通過體驗、探究、解決問題等多種學(xué)習(xí)方式實施課程。所以，就本課時來說，所表現(xiàn)出來的優(yōu)點有：
1、教學(xué)目的明確，教學(xué)要求具體，教學(xué)過程清晰。
在《買賣中的道德》的教學(xué)中，執(zhí)教者主要設(shè)計了三個教學(xué)環(huán)節(jié)，首先通過猜商品廣告、表演廣告及教材P82小品導(dǎo)入本課，通過小文和樂樂對廣告的不同看法，使學(xué)生體會虛假廣告廣泛存在于人們的生活中，引導(dǎo)學(xué)生展開對相信廣告和不相信廣告進行一場辯論，使學(xué)生正確認識廣告，做一個聰明的消費者。其次，通過日常生活中賣方、買方道德行為的實例，讓學(xué)生談自身購物時要遵守的誠信的感受，認識到“誠信”既是經(jīng)商的第一要素，也是做人的根本。最后，執(zhí)教者以搶答的形式和寫“購物小提示”的方法對教學(xué)內(nèi)容進行鞏固與反饋檢查。整個過程環(huán)環(huán)相扣。
2、符合大綱要求，切合學(xué)生實際。
本課的教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生生活，學(xué)生對本課內(nèi)容很感興趣，學(xué)生列舉出身邊鮮活的事例，并談出了自己的認識，這些認識在課堂的交流中成為了重要的教育資源，在教師的引導(dǎo)與點撥下，發(fā)揮了重要的教育價值。
3、教學(xué)方法重視調(diào)動學(xué)生積極性、主動性、參與性。
為了更好的達到課程目標，突出本學(xué)科的特色，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，執(zhí)教者主要是以調(diào)查、討論、體驗等方式來設(shè)計和實施整個教學(xué)過程。執(zhí)教者利用多媒體教學(xué)手段，從學(xué)生的視角出發(fā)，盡量還原學(xué)生的生活。比如：導(dǎo)入部分的錄像，把課堂學(xué)習(xí)帶到了每一個學(xué)生的日常生活之中。學(xué)生匯報自己的購物與廣告的關(guān)系，更是使學(xué)生回歸了屬于他們自己的生活。在判斷廣告真假這一環(huán)節(jié)，設(shè)計用辯論的形式進行，加強了學(xué)生對廣告的認識，培養(yǎng)了學(xué)生多角度思考問題，提高了分析能力，極大地引發(fā)了他們探究的興趣。
4、結(jié)合學(xué)科特點，滲透重點內(nèi)容教育，培養(yǎng)良好習(xí)慣。
新課程倡導(dǎo)學(xué)生的主動參與，強調(diào)教育回歸兒童生活，強調(diào)寓教育于學(xué)生自主的活動之中。在教學(xué)中，執(zhí)教者通過辯論、交流、討論、表演等多樣的教學(xué)形式，努力營造開放、寬松、和諧的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，將學(xué)生的生活經(jīng)驗作為重要的教育資源，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的現(xiàn)實生活，從多角度感受商業(yè)生活中買賣雙方的道德問題，真正理解“誠信”的深刻含義。本課題教學(xué)案例的教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計環(huán)環(huán)相扣，層次分明，將品德教育滲透其中，不斷深入、潛移默化地引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價值觀。
5、大量開發(fā)教學(xué)資源。
本節(jié)課還很重視教學(xué)資源的開發(fā)與運用，報刊、超市、師生以至學(xué)生的家庭等方面的資源十分豐富而且綻放著生活的原色，是對教材的極大補充，這些資源的合理運用，使其價值超越了教材本身，體現(xiàn)了“用教材”而非“教教材”的新課程精神。
6、注重學(xué)生的實踐能力的培養(yǎng)。
通過教學(xué)實踐，返回來看，正是由于在這一課題的教學(xué)通過辯論、交流、討論、表演、實地錄像等多種形式進行，所以學(xué)生才能夠積極主動參與，取得較好的學(xué)習(xí)效果。
�。ǘ┎蛔悖�
1、學(xué)生交流不夠深入。
如在小組以最快速度寫一份“購物公約”的這一環(huán)節(jié)中，執(zhí)教者要求學(xué)生利用看到的錄像片段開展小組交流，但學(xué)生交流過程中還有一點拘謹，放不開，只限于個別的學(xué)生，沒有做到每個同學(xué)都有發(fā)言的機會。執(zhí)教者應(yīng)該用自己生動的語言，激起學(xué)生大膽交流的熱情，將本節(jié)課又推向另一個高潮。
2、對學(xué)生的課堂評價還是做得不夠到位。
目前的課堂教學(xué)都比較重視教師對學(xué)生表現(xiàn)的評價，教師適當、到位的評價能激起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動可以進行得特別富有成效，可以發(fā)揮他們學(xué)習(xí)可能性最高水平。而教師過于平淡的，不夠針對性的評價，就不能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。由于一開始的時候，執(zhí)教者讓學(xué)生表演自己認識的廣告時，執(zhí)教者僅僅是看和聽了學(xué)生的表演，而沒有給予充分而鼓勵的評價。在此已經(jīng)就不能很好地激起學(xué)生學(xué)習(xí)這節(jié)課的熱情，在今后的教學(xué)中，必須在要加強這一方面的鍛煉。
3、語言還是不夠激情，未能更好地活躍課堂氣氛。
課堂上，老師必須要用自己的激情激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師的語言要抑揚頓挫，動作要得生動可愛。每個教師都會在教學(xué)中形成自己特有的一種教學(xué)風(fēng)格。在課堂中的某些環(huán)節(jié)里，執(zhí)教者的激情還是不夠，不能更充分地激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
二、課例評析：（海洲片綜合科組）
王老師的這節(jié)課是北師大版“品德與社會”第六冊第六單元主題三“購物的學(xué)問”中的'第三課時《買賣中的道德》的教學(xué)。在本節(jié)課中，王老師能以扎實的基本功巧妙地從三年級學(xué)生的年齡特征出發(fā)，以聽覺、視覺、觸覺等感觀刺激學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)。整節(jié)課的課堂氣氛活躍，收到了較好的教育教學(xué)效果。這節(jié)課“妙”在幾個方面：
1、在導(dǎo)入新課時，王老師以一個猜謎語的形式讓學(xué)生根據(jù)廣告語猜出商品，從而引出“廣告”，順理成章地進入了教學(xué)內(nèi)容。接著初讀了課文后，使學(xué)生快速地理解了本課的學(xué)習(xí)重點。
2、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計過渡自然，安排順暢。表現(xiàn)在于“買”“賣”雙方學(xué)習(xí)的過渡自然。以學(xué)生的生活實踐和書本內(nèi)容進行有機的結(jié)合，實現(xiàn)了“品德與社會”的生活性與社會性，避免了死鉆書，死讀書的缺陷，更體現(xiàn)了教學(xué)環(huán)節(jié)給人以“實”的感覺。
3、教學(xué)過程中，王老師能以正反面教材進行引導(dǎo)，特別是以正面的教學(xué)為重點。在商家方面，王老師舉出了在社會上出現(xiàn)的“誠信單位”代表——國際品牌“海爾集團”和我鎮(zhèn)的“歐普照明”進行了解說。而在顧客方面，王老師花心思錄制了學(xué)生在商場文明購物的正確做法的錄像進行總結(jié)。這樣的正面教材能給學(xué)生一個正確的認識，一個對社會光明的認識。這樣使學(xué)生更好地理解和吸收所學(xué)的知識。
4、針對三年級的學(xué)生年齡學(xué)習(xí)的特點，在一系列的新課學(xué)習(xí)后，學(xué)生會出出疲憊、厭煩的情緒。此時，王老師又創(chuàng)設(shè)了一個搶答的游戲，激發(fā)學(xué)生去闖關(guān)，并在闖關(guān)過程中從不同角度感知、認識不同正確的文明購物行為，很好地讓學(xué)生從生活中感知所學(xué)的知識，拓展了知識面，享受到了學(xué)習(xí)的樂趣，知識運用的能力也得到了培養(yǎng)。
5、針對合作學(xué)習(xí)的小組模式，王老師還利用了四人小組的合作模式完成了“購物小提示”做到了總結(jié)、概括本課的重點學(xué)習(xí)內(nèi)容，也提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
不足與改進建議：
1、因為王老師是一名新教師，在教學(xué)的過程中還是出現(xiàn)緊張的表現(xiàn)。所以，在對學(xué)生的課堂評價還是做得不夠到位，這方面還需要加強。
2、小組活動時，對中下生的兼顧力度還有待加強。
3、在交際活動中，個別同學(xué)還存在不懂交流，不敢交流的情況，王老師要走進小組中去，聆聽、鼓勵這一類的個別學(xué)生。
三、教學(xué)建議：
1、上課教師及學(xué)校簡介：
本課例執(zhí)教者教齡三年，擔任三年級的品德與社會教學(xué)。本學(xué)校是鎮(zhèn)區(qū)小學(xué)，屬于市一級學(xué)校，學(xué)生學(xué)“品德與社會”的興趣比較濃厚，但相比城區(qū)，學(xué)校的學(xué)習(xí)氛圍不夠濃厚；學(xué)生自主實踐的能力相對來說較弱，學(xué)生的實踐素質(zhì)也參差不齊。因此，在進行本課教學(xué)的時候要先從基礎(chǔ)入手，兼顧中下層學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
2、參考本課例注意事項：
本課的教學(xué)設(shè)計和教學(xué)內(nèi)容是結(jié)合執(zhí)教老師所教學(xué)生的實際情況而定的，建議其他老師在使用本課例時，有針對性地作一些調(diào)整，如果是市直屬小學(xué)或者學(xué)生基礎(chǔ)比較好，可以在拓展上加大加深，如可根據(jù)生活環(huán)境對課外的廣告內(nèi)容、生活現(xiàn)實中購物時的經(jīng)歷進行分類等，也可適當增加堂上搶答的練習(xí)。如果是一般的農(nóng)村小學(xué)，學(xué)生基礎(chǔ)較薄弱，本課的教學(xué)容量就要適當刪減，還要適當延長學(xué)生對文明購物的行為操練，確保學(xué)生很好地吸收課本的新知識。在匯報“購物小提示”的教學(xué)方面用多點時間進行個體抽查鞏固。
對于參考本課上課模式的老師，我們有以下建議：
1、本課課前搜集上當受騙的購物經(jīng)歷部分可根據(jù)學(xué)生實際情況而定。如果學(xué)生實在是沒經(jīng)歷過的，教師不必勉強，可順水推舟而說，社會存在誠信經(jīng)營的單位是很多的，不誠信的單位只是個別而已。
2、搶答游戲環(huán)節(jié)都是學(xué)生的活動經(jīng)驗，如果不進行游戲的話，對部分學(xué)生來說難度較大。
3、課中用到的一些名詞，如“誠信”“文明”就要加以強調(diào)
4、課前除準備好教具外，還需作好小組活動的組織工作，選好組織人員、登記人員、匯報人員，保持上課活動的順利進行。
4、學(xué)校受條件限制，教室沒有電腦等設(shè)備的老師，可以用圖片、舉例等做法進行搶答游戲。在匯報“購物小提示”時，學(xué)生可直讀答案。
5、教學(xué)的目的在于幫助學(xué)生思考買與賣的道德，因此不必在活動形式上過于求“精”，準備和實際活動的重點在于引起學(xué)生真正的思考。
6、教師針對各個小組的活動進行評價時，主要是發(fā)言的合理性，而不是技巧。
希望這個課例能給其他老師的教學(xué)帶來一定
【第三課時課后反思、評析、教學(xué)建議】相關(guān)文章：
《陋室銘》教學(xué)實錄及課后評析11-24
課后的教學(xué)反思04-12
《掌聲》第三課時教學(xué)反思11-10
《趙州橋》的第三課時教學(xué)反思06-19
北京的教學(xué)反思及課后反思07-20
《池上》的課后教學(xué)反思11-09
教師的課后教學(xué)反思02-15
《蒲公英》課后教學(xué)反思02-18
工業(yè)課后教學(xué)反思02-11