《讓生命之花綻放》教學(xué)反思
教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與探究本節(jié)課的三個知識點(diǎn)：永不放棄生的希望；肯定、尊重生命；延伸生命的價值。
當(dāng)然，課堂教學(xué)整個過程還存在很多不足，教師教學(xué)語言如果再精煉、再富有感染力，整體效果會更好。教學(xué)機(jī)智需要進(jìn)一步增強(qiáng)，比如：當(dāng)視頻文件沒有聲音時，應(yīng)該重新開始，進(jìn)行及時處理，教師在這方面的處理不夠大膽。由于面對的不是自己學(xué)校的學(xué)生，教師在對不同學(xué)生對救生知識的掌握上，了解得還不夠全面。即學(xué)情分析得不夠。教師不僅要教給學(xué)生知識，還要充分挖掘?qū)W生自身的資源，通過教師的引導(dǎo)實(shí)施自我教育。變“有痕教育”為“無痕教育”。使課程目標(biāo)得以落實(shí)。
如果再上這節(jié)課，要注重對學(xué)生的學(xué)情進(jìn)行分析。然后我會借鑒同行的設(shè)計，實(shí)現(xiàn)資源的共享。這樣真正把課堂還給了學(xué)生，讓學(xué)生在自主選擇、探究中，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會求知。
在對教學(xué)語言的`錘煉上，我會力求更簡練、活潑。在平時教學(xué)中始終保持一種年輕的心態(tài)，這樣才能更親近學(xué)生，拉近與學(xué)生之間的距離。在對學(xué)生、課堂的評價和對學(xué)生的指導(dǎo)上多用一些富有感染力和激勵作用的語言。走近學(xué)生，變預(yù)設(shè)的課堂為生成性的課堂，多發(fā)掘?qū)W生本身的教育和教學(xué)資源。
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