《做最好的自己》教學(xué)反思

《做最好的自己》教學(xué)反思

　　本次活動(dòng)，我以“弘揚(yáng)中山精神、確立人生目標(biāo)”為主題，引導(dǎo)學(xué)生了解孫中山的個(gè)人經(jīng)歷及中山精神的豐富內(nèi)涵，激勵(lì)學(xué)生從小立志，為實(shí)現(xiàn)個(gè)人理想做好全面準(zhǔn)備。

　　成功之處：

　　1、充分利用孫中山事例、名言，將其貫穿整個(gè)課堂，既讓課堂給學(xué)生以心理激勵(lì)及行為指導(dǎo)。先用孫中山名言“立志是讀書人最要緊的一件事�！睂�(dǎo)入；再用孫中山小時(shí)候的典型事例做范例，通過引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)偉人的少年經(jīng)歷，明確人的優(yōu)缺點(diǎn)是相對(duì)的，是可以互相轉(zhuǎn)化的；又用中山名言“要立志做大事，不要立志當(dāng)大官”引領(lǐng)學(xué)生理性立志；后用孫中山一生中的屢敗屢戰(zhàn)事例，引導(dǎo)學(xué)生建立積極健康的耐挫心理，達(dá)到勵(lì)志的目的；最后師生齊頌中山名言“君志所向，一往無前，愈挫愈奮，再接再厲”將班會(huì)引向高潮。

　　2、關(guān)注學(xué)生生活實(shí)際，將學(xué)生熟悉的感興趣的偶像人物劉翔“引入”課堂，學(xué)生有話題交流，且討論深入，容易獲得最直接的情感體驗(yàn)和精神激勵(lì)。

　　3、教學(xué)設(shè)計(jì)層次清晰：談話導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境——活動(dòng)體驗(yàn)，大膽預(yù)測(cè)——感悟成長(zhǎng)，辨證優(yōu)劣勢(shì)——認(rèn)識(shí)自己、規(guī)劃人生——價(jià)值導(dǎo)引、激勵(lì)成長(zhǎng)。整個(gè)教學(xué)過程由淺入深，重視學(xué)生情感體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生理性思考。

　　不足之處：

　　活動(dòng)形式較為單一。整個(gè)課堂訪談活動(dòng)貫穿始終，小組交流討論，集體朗誦穿插其中。但沒有其他形式的活動(dòng)環(huán)節(jié)，導(dǎo)致一部分拙于表達(dá)的學(xué)生沒有體驗(yàn)交流的機(jī)會(huì)�？梢栽谡n堂中設(shè)計(jì)一個(gè)勵(lì)志游戲，在結(jié)束時(shí)齊唱一首勵(lì)志歌曲等。

　　[教學(xué)建議]

　　1、引導(dǎo)小組命名盡量與孫中山精神相符合，增大師生對(duì)孫中山精神、孫中山思想的認(rèn)同感。

　　2、小組匯報(bào)的形式，注意引導(dǎo)差異性，避免活動(dòng)的單一，可以考慮抽簽的形式來確定匯報(bào)形式。

　　3、教師對(duì)孫中山精神、孫中山思想、孫中山故事等，作相關(guān)的知識(shí)儲(chǔ)備，作精神導(dǎo)引者。

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