《買賣中的道德》教學(xué)反思范文
品德與社會是一門以學(xué)生社會生活為基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會性發(fā)展的綜合課程。它強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)活動的實踐性，要求通過體驗、探究、解決問題等多種學(xué)習(xí)方式實施課程。
在教學(xué)中，我緊緊抓住“道德”這兩個字，設(shè)計了三個教學(xué)環(huán)節(jié)：賣中的道德（商家要誠信經(jīng)營）、買中的道德（顧客要文明購物，誠實負(fù)責(zé)）、最后在綜合運用中通過對生活中事例的剖析和演繹，讓學(xué)生明白：道德的天平需要買賣雙方共同去維持。
一、賣中的道德我先以“補(bǔ)腦靈推銷員”的身份引入，使勁夸大補(bǔ)腦靈的效果，讓學(xué)生在買與不買的猶豫之間，逐漸做出“這是一個虛假廣告”的判斷。接著，以課文中樂樂遇到不誠信商家的故事，以及通過對該商家的后果分析，引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：虛假廣告會讓商家走向失敗。然后話鋒一轉(zhuǎn)：“小小的服裝店因為不誠信就有可能會破產(chǎn)，那大集團(tuán)會怎么做呢？”講述一個關(guān)于海爾集團(tuán)的誠信故事：“有缺陷的產(chǎn)品就是廢品。當(dāng)海爾總裁發(fā)現(xiàn)76臺冰箱有問題時，寧愿承受巨大的經(jīng)濟(jì)損失，全部砸碎，也絕不賣給消費者。”引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：海爾集團(tuán)之所以能在短短幾年內(nèi)從小品牌成長為家喻戶曉的大集團(tuán)，主要是因為它一直把誠信經(jīng)營放在第一位。至此，一正一反兩個例子，雙管其下。讓學(xué)生在對比中明白：對于商家來說，誠信經(jīng)營非常重要！
二、買中的道德根據(jù)對教材的仔細(xì)分析，多次推敲，我覺得買中的道德，不僅僅是教會學(xué)生文明購物這么簡單，而是分成三個層面的。如果把書中“售貨員的話”和下面的兩排插圖看成三個點，那么每個點都可以延伸成一個面。這三個面由淺入深，由易到難，都反應(yīng)了顧客在購物時應(yīng)遵循的道德。那就是：文明、負(fù)責(zé)、誠實。
依照這個思路，我第二個環(huán)節(jié)的設(shè)計是這樣的：先讓學(xué)生看一段小朋友購物視頻，在學(xué)生指出視頻中的錯誤行為后，引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：受歡迎的小顧客應(yīng)該做到文明購物（完成了第一個“面”）。接著，教師化身成售貨員，巧妙地讓學(xué)生看“被損壞商品圖片”以及“顧客偷竊圖片”，步步引導(dǎo)，讓學(xué)生自己得出結(jié)論：一個真正受歡迎的小顧客，除了要文明購物以外，還要做到對自己的行為負(fù)責(zé)任和誠實購物。
三、綜合運用在前面兩個環(huán)節(jié)中，學(xué)生已基本明了買賣雙方應(yīng)該遵循的道德，接下來就是考察他們對所學(xué)知識的應(yīng)用了。我設(shè)計了三個小環(huán)節(jié)：首先通過對一個辯論題由淺入深的層層分析，并分別幫題中的買方和賣方支招，來檢驗孩子在生活中運用所學(xué)知識解決問題的能力。接下來是四道考察買方和賣方道德的判斷題，在快速的思考中既活躍了課堂氣氛，也讓孩子們稍稍地放松一下。最后，師生一起暢談生活中遇到的一些道德和不道德的現(xiàn)象，這是本課思想升華的地方，也是學(xué)生生成性最強(qiáng)的地方。我留了差不多12分鐘在這個環(huán)節(jié)�？此齐S意的聊天之中，我的目標(biāo)卻是非常明確的：緊緊扣住“道德”兩個字來聊，來演。演不是為了作秀，是為了在一來二去中讓所有的學(xué)生明白：怎樣做是有道德的，為什么有道德？有哪些道德？如果是你，你會怎么做？
四、本課亮點：
1、先收后放，先壓后揚，邊說邊演這堂課還有一個特別設(shè)計之處，那就是先收后放，先壓后揚。在前面的兩個環(huán)節(jié)，學(xué)生看到虛假的廣告，看到小顧客不文明購物的現(xiàn)象等，有很多話想說，可是我都沒讓他們多說，只是點到即止。所以學(xué)生想表達(dá)的'欲望是一直被壓抑著的。直到最后的綜合運用環(huán)節(jié)，我跟他們隨意地“聊天”，聊聊自己在生活中的經(jīng)歷，聊自己在買賣過程中所遇到的道德和不道德的事， 看似隨意，可聊的核心在我手里抓著呀，當(dāng)然是圍繞“買賣中的道德”這個主題來聊。這時學(xué)生的表達(dá)欲望就會很強(qiáng)烈。我要的就是這樣的效果。恰當(dāng)?shù)臅r候，我還會抓住一些元素與學(xué)生進(jìn)行即興的互動表演，表演的目的是用最直觀的方式讓學(xué)生明白怎樣做才是有道德的，或者學(xué)會正確分析別人的做法。
2、板書與總結(jié)緊密結(jié)合這節(jié)課的板書我是以一個“天平”的形式表現(xiàn)的，我覺得天平代表“公平、平衡”，象征著買賣中的雙方都要公平，要共同維持道德的平衡。而在課堂總結(jié)中我也是以這個思想來表達(dá)的：“道德的天平需要買賣雙方共同去維持，作為買方，我們要文明購物；作為賣方，我們要誠信經(jīng)營。這就是我們今天所學(xué)的買賣中的道德……”真正實現(xiàn)了板書與總結(jié)的緊密結(jié)合。
五、不足之處：
1、在教學(xué)買中的道德這個部分時，原本的設(shè)計是在探討完購物場所的三個道德：文明、負(fù)責(zé)、誠實之后，有一個簡單的拓展：就是學(xué)生談?wù)勛约涸谄渌鼒隹吹搅四男┎坏赖碌默F(xiàn)象，以此拓展顧客的不道德行為，甚至可以收到一些意外的效果，因為學(xué)生有可能生成一些別的東西�？墒且驗樽约旱囊恍┰�，這個環(huán)節(jié)被漏掉了。好在后面的綜合運用環(huán)節(jié)可以繼續(xù)探討。
2、最后的綜合運用，既是亮點和升華，是本課思想的重要體現(xiàn)。同時也有一些不足之處。在引導(dǎo)學(xué)生就某些情境進(jìn)行表演時，有幾個表演沒有達(dá)到教學(xué)目的，而我卻草草收場。留下了些許遺憾。
也許教學(xué)的藝術(shù)原本就是留有遺憾的藝術(shù)，因為一些原因，我沒有能夠給這堂課劃上一個完美的句號。自己也覺得有點遺憾。然而，在整個過程中同事們的熱心相助，對教材的一次又一次認(rèn)識，都讓我在這堂課的磨煉中學(xué)到了很多知識，得到了一些寶貴的經(jīng)驗。這些都使我感謝這堂課。如果以后還有機(jī)會，我希望自己能表現(xiàn)得好一點。
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