程序的選擇結(jié)構(gòu)教學(xué)反思范文
選擇結(jié)構(gòu)是程序三種基本結(jié)構(gòu)中較為簡(jiǎn)單的一種。學(xué)生通過前面的學(xué)習(xí)已經(jīng)掌握了算法與程序設(shè)計(jì)的一些基本知識(shí)，并且在數(shù)學(xué)里有過算法基礎(chǔ)，理解起來較為容易。
本課只涉及到了分支結(jié)構(gòu)的單分支和雙分支結(jié)構(gòu)，通過對(duì)教材的分析和解讀，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)：1、理解選擇結(jié)構(gòu)的含義；2、掌握If語句中兩種分支結(jié)構(gòu)的語法格式；3、能夠運(yùn)用If語句兩種分支結(jié)構(gòu)解決實(shí)際問題。為了達(dá)到這三個(gè)教學(xué)目標(biāo)，我沒有完全按照教材上的設(shè)計(jì)來組織教學(xué)，而是對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，并且采用了與書本不同，但更加簡(jiǎn)單有趣的畫圓案例，然后通過半成品加工的方法，逐步深入地講解本課知識(shí)。實(shí)踐證明，這種方法是高效可行的。
總的來說整堂課的效果還是令人滿意的，在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生了興趣，大部分學(xué)生能夠完成老師布置的實(shí)踐任務(wù)，從開始到結(jié)束，課堂氣氛都很好。這表明學(xué)生不僅能夠理解選擇結(jié)構(gòu)的用法，而且能夠在此基礎(chǔ)上靈活運(yùn)用其解決實(shí)際問題。
本課之所以比較成功，我感覺課堂教學(xué)引入和教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)最為關(guān)鍵，這對(duì)學(xué)生是否有興趣參與課堂活動(dòng)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。我首先通過一個(gè)“猜價(jià)格，獎(jiǎng)U盤”的游戲?qū)虢虒W(xué)新課，馬上就活躍了課堂氣氛，一下就激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中的興趣，然后我又通過同學(xué)們倍感親切的QQ登陸程序讓學(xué)生體驗(yàn)利用選擇結(jié)構(gòu)能夠解決身邊許多實(shí)際問題，使學(xué)生能夠很快地理解什么是選擇結(jié)構(gòu)，并且在此基礎(chǔ)上，我通過半成品加工的方法步步深入地引導(dǎo)學(xué)生逐漸完善程序，從而引出選擇結(jié)構(gòu)又分單分支和雙分支兩種結(jié)構(gòu)。在學(xué)習(xí)這兩種結(jié)構(gòu)過程中，我們通過畫出滿足條件的圓的例子，從而引出關(guān)系運(yùn)算符和邏輯運(yùn)算符的內(nèi)容，整節(jié)課的內(nèi)容過渡自然，課堂節(jié)奏緊湊，能很好地激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生繼續(xù)探究、繼續(xù)學(xué)習(xí)的愿望，整堂課在歡樂和和諧中度過。此外，在教學(xué)設(shè)計(jì)中我安排了大量的與學(xué)生生活實(shí)際密切相關(guān)的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，從而更加突出學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)程序設(shè)計(jì)產(chǎn)生濃厚的興趣和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S習(xí)慣，激勵(lì)同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決身邊的問題，從而提升同學(xué)們對(duì)信息技術(shù)這門課程的認(rèn)識(shí)。
本課的.不足之處是，由于信息技術(shù)課時(shí)緊（一個(gè)星期1節(jié)課），每一堂課都必須在保證完成教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，深挖教材，達(dá)到課堂高效的教學(xué)目的，而本課由于本人過分考慮到學(xué)生之前未接觸過程序，擔(dān)心學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中會(huì)遇到困難，所以在關(guān)系表達(dá)式和邏輯表達(dá)式等環(huán)節(jié)上講的過多，導(dǎo)致后面沒有更多時(shí)間對(duì)選擇結(jié)構(gòu)的知識(shí)進(jìn)行進(jìn)一步加深和拓展，從而使得本課內(nèi)容比較“單薄”。 其次，在內(nèi)容上可以做出調(diào)整，將if語句的單分支、雙分支兩種分支結(jié)構(gòu)的內(nèi)容放在一起呈現(xiàn)給學(xué)生，可以提高課堂教學(xué)的效率，讓學(xué)生在對(duì)比中收獲更多知識(shí)；另外，由于學(xué)生對(duì)程序掌握的程度不同，應(yīng)該為學(xué)生提供難易程度不等的實(shí)踐任務(wù)，讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇完成相應(yīng)的任務(wù)，用這種分層教學(xué)的方式可以保證不同知識(shí)基礎(chǔ)和思維能力的學(xué)生各有所得，體驗(yàn)解決問題的快樂，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。
以上是我對(duì)《程序的選擇結(jié)構(gòu)》一課的一些想法，這些想法在具體實(shí)踐中可能還會(huì)遇到一些問題，然而能夠發(fā)現(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)過程中的優(yōu)缺點(diǎn)也是可喜的，至少它能使我們認(rèn)識(shí)到教學(xué)上的不足，從而改進(jìn)教學(xué)，為提高教學(xué)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)！
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