數(shù)據(jù)的收集與處理的教學(xué)反思
對(duì)于本節(jié)課，要注意以下幾個(gè)問(wèn)題：對(duì)數(shù)據(jù)收集的廣泛性與代表性，學(xué)生感受不深，這主要是學(xué)生沒(méi)有收集的實(shí)踐體驗(yàn)，還有，學(xué)生在筆算方差或標(biāo)準(zhǔn)差時(shí)，計(jì)算的結(jié)果差錯(cuò)率較高，可能是平時(shí)教學(xué)時(shí)使用計(jì)算器的結(jié)果，這需引起注意。需要讓學(xué)生掌握使用計(jì)算器，但也需要讓他們了解有關(guān)的`公式，這樣才能從根本上掌握知識(shí)。再如：一組數(shù)據(jù)的方差隨數(shù)據(jù)的變化而變化，這就需要學(xué)生對(duì)公式的了解，否則就是死記公式，而不是從公式的推導(dǎo)或變形中了解，一種是感性的認(rèn)識(shí)，一種是理性的分析，要讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì)更改分析，再做適當(dāng)?shù)挠洃�，這才是真正的探索研究，而這方面，在新課改中，教師難以把握，講多了怕超綱，超范圍，不講那就是灌輸，又不行，所以老師們有時(shí)真是束手無(wú)策。在此本章中，采取的理性分析，看來(lái)部分學(xué)生掌握了，還有不少?zèng)]完全掌握，特別是把標(biāo)準(zhǔn)差一起出現(xiàn)時(shí)，學(xué)生有點(diǎn)糊涂。這方面還需強(qiáng)化。另外，學(xué)生對(duì)處理數(shù)據(jù)的方式還不夠熟練，對(duì)劃記法不習(xí)慣，不了解其具有簡(jiǎn)單、方便的作用。考試中，學(xué)生在記數(shù)時(shí)往往采取在數(shù)據(jù)上劃圈圈，劃線(xiàn)條等，不會(huì)頻數(shù)累計(jì)，這是本屆學(xué)生中出現(xiàn)的新問(wèn)題，看來(lái)以后教學(xué)在注意。
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