硬筆書(shū)法教學(xué)反思范文3篇
硬筆書(shū)法教學(xué)反思（一）
“學(xué)然后知不足，教然后知困難�！痹谖乙郧暗淖R(shí)字寫(xiě)字教學(xué)中，雖然也注意讓學(xué)生輕松主動(dòng)地識(shí)字，但方法還是死記硬背的占多數(shù)，為了完成識(shí)字任務(wù)，多寫(xiě)多念是一貫的做法。這樣一來(lái)，寫(xiě)字教學(xué)往往變得淡而無(wú)味，達(dá)不到預(yù)想的效果。如今學(xué)校安排了專(zhuān)門(mén)的書(shū)法課程，從基本筆畫(huà)到間架結(jié)構(gòu)，循序漸進(jìn)，系統(tǒng)完整，學(xué)生學(xué)得輕松有趣，教師也教得得心應(yīng)手，大大提高了寫(xiě)字教學(xué)的質(zhì)量。
一、觀(guān)察比較，探索規(guī)律
在引入新課時(shí)，我通過(guò)讓學(xué)生觀(guān)察三個(gè)“脫”字，比較三個(gè)字當(dāng)中哪個(gè)最漂亮，從而明確漢字間架結(jié)構(gòu)的重要性，激起學(xué)生學(xué)好漢字的欲望。接下來(lái)在講授三種不同類(lèi)型的左右結(jié)構(gòu)時(shí)，主要是觀(guān)察豎中線(xiàn)和左右兩邊的位置關(guān)系，把課堂探索的空間留給學(xué)生，讓他們主動(dòng)識(shí)字。這樣做，不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，更能讓學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握更深刻。
二、描紅臨摹，及時(shí)鞏固
每個(gè)類(lèi)型學(xué)習(xí)后我趁熱打鐵，安排學(xué)生及時(shí)的描紅臨摹，在他們練習(xí)的過(guò)程中，我提醒學(xué)生注意寫(xiě)字姿勢(shì)，盡量做到“三個(gè)一”，并不停地巡視，幫助他們糾正握筆姿勢(shì)，個(gè)別指導(dǎo)范寫(xiě)，用紅筆幫其描出豎中線(xiàn)。適時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，學(xué)生興趣很濃，寫(xiě)得十分投入。
三、聯(lián)系生活，滲透德育
知識(shí)來(lái)源于生活，植根于生活。根據(jù)低年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，加強(qiáng)知識(shí)與生活的聯(lián)系是激活課堂、鞏固知識(shí)的一個(gè)有效方法。左右結(jié)構(gòu)的字左右部分相碰的地方筆畫(huà)要注意穿插、謙讓?zhuān)@樣整個(gè)字結(jié)構(gòu)才好看。就同做人一樣，教育學(xué)生在平時(shí)的生活中也要懂得互相謙讓?zhuān)@樣才能和諧相處。
四、多種評(píng)價(jià)，激發(fā)興趣
在評(píng)價(jià)時(shí)，我采用“點(diǎn)面”結(jié)合的方法及時(shí)反饋和評(píng)議學(xué)生的練習(xí)情況。所謂“點(diǎn)”就是抓住幾份有代表性的作業(yè)師生共同進(jìn)行評(píng)述，引導(dǎo)學(xué)生從結(jié)構(gòu)、筆畫(huà)兩個(gè)方面入手，肯定成績(jī)，指出不足。所謂“面”就是讓學(xué)生同桌或小組交流習(xí)字本，人人動(dòng)腦，互幫互學(xué)，逐步提高他們的觀(guān)察力、鑒賞力以及審美情趣。評(píng)議后，學(xué)生自己再糾正，加深體會(huì)，提高練寫(xiě)質(zhì)量。
當(dāng)然，“學(xué)然后知不足，教然后知困�！痹谡n后我認(rèn)真聽(tīng)取了各位老師的點(diǎn)評(píng)，覺(jué)得這節(jié)課還有很多地方可以改進(jìn)，比如：課堂可以更鮮活一點(diǎn)，添加自編謎語(yǔ)、兒歌，利用體態(tài)動(dòng)作演示法，觸類(lèi)旁通法等等。我深信：只要不斷的實(shí)踐就能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，引發(fā)我們的思考，從而使我校的寫(xiě)字教學(xué)盡善盡美！
硬筆書(shū)法教學(xué)反思（二）
本次，我教的是二年級(jí)硬筆書(shū)法課。低年級(jí)是小學(xué)生寫(xiě)字的起步階段，從入學(xué)開(kāi)始就要下功夫，培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。然而書(shū)法課一般都比較枯燥，學(xué)生興趣不高。為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使他們養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，培養(yǎng)他們對(duì)書(shū)法的熱愛(ài)，我從以下幾點(diǎn)入手：
從環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上來(lái)說(shuō)，由淺入深，由易到難，循序漸進(jìn)的教學(xué)生從字的偏旁開(kāi)始，通過(guò)自讀理解—討論交流—展示講解—示范演示—生初步練習(xí)—師生分析糾錯(cuò)—學(xué)生再次鞏固練習(xí)，從而基本掌握月字旁的寫(xiě)法。本節(jié)課的重點(diǎn)是正確書(shū)寫(xiě)“月字旁”及例字腰。如何落實(shí)重難點(diǎn)，我想了很多，首先從導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)上，通過(guò)簡(jiǎn)短的小故事引發(fā)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)因素中讓明白學(xué)好書(shū)法的重要性，然后導(dǎo)入到本課的課題。圍繞“自主、合作、探究”的新課程理念，讓學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)，合作交流，互相幫助，討論探究，拓展延伸，來(lái)突破教學(xué)重、難點(diǎn)。為此我設(shè)計(jì)了小組闖關(guān)晉級(jí)賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)大家的合作、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，提高了學(xué)生的觀(guān)察能力、分析能力，臨摹能力，同學(xué)們思想集中，氣氛活躍，這些環(huán)節(jié)激發(fā)了學(xué)生的積極性，讓學(xué)生主動(dòng)的參與到課堂上來(lái)，較好的完成了教學(xué)任務(wù)。
其次對(duì)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)嚴(yán)格要求，詳細(xì)指導(dǎo)。從寫(xiě)字的基本筆畫(huà)、筆順規(guī)則，要求每一個(gè)字，每一個(gè)筆畫(huà)，都要對(duì)照書(shū)本上的范字，一橫、一豎、一撇、一捺……教師都要筆筆指導(dǎo)到位。這節(jié)課，我改變了以往教師先范寫(xiě)，然后再讓學(xué)生寫(xiě)。而是再學(xué)生討論的同時(shí)，請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生板書(shū)，大家共同找出優(yōu)缺，最后再通過(guò)課件展示正確的書(shū)寫(xiě)方法。并且邊演示邊講述：每一筆畫(huà)的`名稱(chēng)、運(yùn)筆方法以及筆順。強(qiáng)調(diào)這個(gè)字是什么結(jié)構(gòu)，這樣結(jié)構(gòu)的字什么特點(diǎn)，主筆是什么，存在怎樣的規(guī)律，使學(xué)生脫離田字格一樣會(huì)寫(xiě)字。寫(xiě)完一個(gè)字后還要從整體看這個(gè)字寫(xiě)得是否勻稱(chēng)，整體感覺(jué)如何，學(xué)生再加以模仿，使學(xué)生有一個(gè)初步的感性認(rèn)識(shí)。這樣，更容易發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，便于有針對(duì)性的解決問(wèn)題。鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)臨摹，臨摹是一種練字的最好方法，學(xué)生練得多了，寫(xiě)得像了，無(wú)師自通。觀(guān)看個(gè)別同學(xué)的板書(shū)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀(guān)察，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)他任何自己的字，看到別人的優(yōu)點(diǎn)，找到自己的不足，以評(píng)促寫(xiě)。
不足之處：
寫(xiě)字時(shí)讓學(xué)生做到眼到、手到、心到，把字寫(xiě)規(guī)范、工整，這一環(huán)節(jié)仍有很多同學(xué)做不到。雖然能認(rèn)真寫(xiě)，但比例、結(jié)構(gòu)把握不好，需多練。教師語(yǔ)言要盡量做到簡(jiǎn)明扼要、抓住重點(diǎn)，能讓學(xué)生說(shuō)的，就讓學(xué)生說(shuō)，不包辦代替。延伸拓展上：還不夠扎實(shí)，以后要注意這個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生知其一，還知其二，能夠做到舉一反三的學(xué)習(xí)效果。
硬筆書(shū)法教學(xué)反思（三）
我校校本課設(shè)置毛筆寫(xiě)字課，一方面繼承傳統(tǒng)的書(shū)法藝術(shù)，另一方面陶冶情操，提高自身的藝術(shù)修養(yǎng)。作為大部分學(xué)生初次接觸毛筆，從興趣講學(xué)生不會(huì)高，準(zhǔn)備工具較多，要求較嚴(yán)，效果較慢，學(xué)生出的成效不大，這將給教學(xué)帶來(lái)一定的阻力，因此，在毛筆字的教學(xué)上提出自己的教學(xué)看法。
1、教學(xué)從練習(xí)時(shí)段上講要有層次性，不能一刀切，關(guān)注學(xué)生的不同進(jìn)步。有些學(xué)生有基礎(chǔ)，接觸練習(xí)過(guò)毛筆一、二年，書(shū)寫(xiě)，字形有一定的規(guī)范，這種學(xué)生的教學(xué)指導(dǎo)應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)某書(shū)法范帖的筆形、字形研究，分析特征，達(dá)到“形基本像”為準(zhǔn)，學(xué)會(huì)易于把握的結(jié)構(gòu)練習(xí)，觸類(lèi)旁通，收獲必將較大。還有類(lèi)學(xué)生剛剛拿起筆，像這類(lèi)學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)范要嚴(yán)，扎實(shí)基礎(chǔ)，圍繞基礎(chǔ)為重點(diǎn)，執(zhí)筆方法，書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)，基本運(yùn)筆，文房四寶準(zhǔn)備收理等諸多方面，以養(yǎng)成習(xí)慣為主，訓(xùn)練時(shí)要突出這些，才為今后學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
2、教學(xué)設(shè)計(jì)上體現(xiàn)出學(xué)得活，用得活，多學(xué)科交叉，增強(qiáng)學(xué)科趣味性。只講不練，只練不講，講講練練，要讓學(xué)生興奮有興趣是有困難的，這就要挖掘?qū)懽终n的藝術(shù)魅力來(lái)感染學(xué)生，課堂上提供大量的原帖欣賞，提高學(xué)生的鑒賞水平，把字的練習(xí)與語(yǔ)言文字的訓(xùn)練有機(jī)的結(jié)合，這是我的教學(xué)的一大突破，比如找成語(yǔ)，組詞，說(shuō)一段話(huà)，或一個(gè)故事，使學(xué)生對(duì)字形、字義的運(yùn)用有個(gè)統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)。因而，這樣的教學(xué)不顯得單一，學(xué)生的興趣將逐步增聚。
3、練有一手好字，就要有展露的機(jī)會(huì)，用得著才是最好的收獲。學(xué)校、教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，比如書(shū)畫(huà)大賽，校園打扮，或出幾期學(xué)生的書(shū)法周刊，創(chuàng)成學(xué)習(xí)的氛圍，這些都是好的平臺(tái)。利用暑期搞書(shū)法沙龍，去參觀(guān)書(shū)法展覽，都有利學(xué)生的視野和書(shū)寫(xiě)能力的提高，與課堂教學(xué)的結(jié)合才是一些好方法�？傊�，毛筆寫(xiě)字需要持之以恒的毅力，學(xué)生只要堅(jiān)持就可以培養(yǎng)出一定的耐心力，有興趣才會(huì)主動(dòng)的練，因此，重點(diǎn)在課堂的教學(xué)上是否有新的創(chuàng)意，是否較扎實(shí)的教學(xué)，學(xué)生的喜歡才是教師的最大的收獲，自己將不斷的探究教法和學(xué)法，吸收好的東西，學(xué)生才有更多的養(yǎng)料。
字就是自己的第二張臉，第一張臉是父母給的，自己只能接受，而這張臉是自己創(chuàng)造的，是什么樣子自己說(shuō)了算，好的字就是自己的一張名片。
【硬筆書(shū)法教學(xué)反思】相關(guān)文章：
硬筆書(shū)法教學(xué)反思范文12-15
硬筆書(shū)法教學(xué)反思范文（精選3篇）01-15
硬筆書(shū)法課教學(xué)反思（精選3篇）12-03
硬筆書(shū)法課教學(xué)反思范文（精選3篇）12-12
硬筆書(shū)法的教學(xué)課件03-23
硬筆書(shū)法教學(xué)課件03-19