科學(xué)《使沉在水里的固體浮起來》教學(xué)反思范文
本課是本單元的最后一課，本課是圍繞“怎樣使沉在水里的物體浮起來”這個(gè)問題進(jìn)行的。本單元是依據(jù)《課標(biāo)》物質(zhì)板塊中“物體的特征”來建構(gòu)的，其目的是培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，體現(xiàn)“要想全面認(rèn)識(shí)一個(gè)事物，就要用多種多樣的方法”的設(shè)計(jì)思想。
我把本課的教學(xué)目標(biāo)定為：讓學(xué)生通過嘗試沉在水里的物體浮到水面，并討論其原因；讓學(xué)生親歷探究，從中體驗(yàn)科學(xué)探究的樂趣。知識(shí)點(diǎn)為：知道改變物體形狀、借助漂浮物、改變自身重量、水里加鹽的方法可以使沉在水里的物體浮起來。
基于這些因素，我又考慮了學(xué)生的年齡特點(diǎn)及認(rèn)知水平，采用了六環(huán)三步教學(xué)模式，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生一同探究了沉在水里的物體浮起來的.方法并感知其中的道理。
這節(jié)課一開始，我就給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景，讓他們——提出問題。我先拿一團(tuán)橡皮泥放在水面上方，“設(shè)想一下，如果老師松手那么橡皮泥是沉下去還是浮起來呢？說說你的理由。”學(xué)生的注意力一下子集中到老師的手上，由此你能提出哪些問題呢？（橡皮泥沉下去，怎樣使沉在水里的物體浮起來？……）
這樣很自然地進(jìn)入了教學(xué)的下一環(huán)節(jié)——解決問題、探究新知。這也是教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，我采用了三個(gè)步驟進(jìn)行教學(xué)，我首先讓學(xué)生在組內(nèi)交流自己的設(shè)計(jì)思路、方法，這一步驟我基本沒有參與，讓學(xué)生充分發(fā)揮自主性，我只有傾聽。然后小組合作完成設(shè)計(jì)一套切實(shí)可行的操作方案、并預(yù)測(cè)可能出現(xiàn)的現(xiàn)象。最后，讓學(xué)生按照自己的方案進(jìn)行動(dòng)手操作，老師適時(shí)的點(diǎn)撥指導(dǎo)，以便實(shí)驗(yàn)更加順利、現(xiàn)象更加明顯。（改變物體形狀、借助漂浮物）
在研究潛水艇的沉浮原理時(shí)，我找來了一個(gè)小潛水艇模型，讓學(xué)生仔細(xì)觀察它的構(gòu)造，老師簡(jiǎn)要說明，讓學(xué)生動(dòng)手操作。之后，讓學(xué)生說出潛水艇是怎樣進(jìn)行沉浮改變的， 引導(dǎo)學(xué)生說出潛水艇里面灌進(jìn)空氣，重量變輕，就會(huì)上��；灌進(jìn)水，重量變重，就會(huì)下沉即可，并把沉浮的原因?qū)懺诨顒?dòng)記錄上。（改變自身重量）
關(guān)于死海這部分內(nèi)容，我先給學(xué)生講一個(gè)傳說：就是教參中的《關(guān)于死海的傳說》，在我繪聲繪色的描述中，學(xué)生瞪大眼睛、屏住呼吸、盯著我，臉上的表情隨著故事情節(jié)一會(huì)陰、一會(huì)晴的……最后隨著故事中“奴隸”的獲救，而長(zhǎng)長(zhǎng)出了一口氣�！澳銖闹辛私饬耸裁�？”隨后，學(xué)生自然而然地會(huì)想到讓雞蛋浮起來的方法。（水里加鹽）
接下來的環(huán)節(jié)，是讓學(xué)生簡(jiǎn)單概括本節(jié)所學(xué)的知識(shí)。（由感性到理性，對(duì)所學(xué)知識(shí)內(nèi)容達(dá)到領(lǐng)悟、理解、掌握）
“在日常生活中，有哪些地方應(yīng)用了物體沉浮的性質(zhì)？”學(xué)生暢談，并幫助漁民把漁網(wǎng)立起來……（把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐）
本課的最后一個(gè)環(huán)節(jié)——生成創(chuàng)新，學(xué)習(xí)了本課，你還能提出哪些新的問題？（開闊了學(xué)生的視野，也是對(duì)本課知識(shí)的延伸）
雖然，本課我采用了六環(huán)三步的教學(xué)模式，但有些環(huán)節(jié)落得不實(shí)，表面上看似探究得很好，但個(gè)別同學(xué)積極性不高，不能很好的參與到探究之中。
總之，本課很適合采用六環(huán)三步教學(xué)模式，教學(xué)中存在許多不足，有待在今后的教學(xué)實(shí)踐中多鉆研、多學(xué)習(xí)、多實(shí)踐，只有這樣才能使課堂教學(xué)更加完美。
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