抓住單元訓(xùn)練重點進行有效訓(xùn)練語文教學(xué)反思
今天我在《小學(xué)語文教學(xué)》雜志上看到這樣的一段話：“隨著語文教學(xué)改革的不斷深入，大家越來越認識到，要提高語文課堂教學(xué)效率，就得把語文課上成扎扎實實的語言文字訓(xùn)練課，這樣才能實實在在地提高學(xué)生的聽說讀寫能力。那么教師該如何在閱讀教學(xué)中進行有效的訓(xùn)練呢？
訓(xùn)練的內(nèi)容要聚集重點。課文是學(xué)生學(xué)習(xí)語文文字運用的載體，從小學(xué)語文教材的編排體系中，我們發(fā)現(xiàn)，每一個單元的課文在體裁或者寫法等方面既有共同點，又有其各自的特色。因此在確定語文文字訓(xùn)練的內(nèi)容時，我們首先必須關(guān)注教材的編排體系，關(guān)注單元訓(xùn)練目標及年段教學(xué)目標我們應(yīng)當(dāng)從教材重點難點處入手，結(jié)合學(xué)生的語文知識建構(gòu)，選擇內(nèi)容進行訓(xùn)練，如第六單元的一組課文《一塊特別的石頭》、《地圖上的發(fā)現(xiàn)》、《新型玻璃》、《人類的老師》這是一組有利于對學(xué)生進行科學(xué)精神的培養(yǎng)，共同的地方就是要學(xué)生懂得課文中科學(xué)家勤于思考、善于動腦、執(zhí)著求索的精神能夠激發(fā)學(xué)生從小熱愛科學(xué)、立志探索科學(xué)奧秘的可貴品質(zhì)。那么通過學(xué)習(xí)了這組課文后，我們就可以給學(xué)生做一些與科學(xué)相似的`課外短文訓(xùn)練，大部分的孩子都懂從這些科學(xué)品質(zhì)去聯(lián)系生活回答問題。
另外這組課文單元導(dǎo)讀有一個訓(xùn)練重點那就是揣摩文章的敘述順序，因此在教學(xué)《一塊特別石頭》時就要引導(dǎo)學(xué)生懂得文章是按照事情發(fā)展的順序來寫的。文章由李四光與小伙伴們玩引出對巨石的由來產(chǎn)生疑問;向陳二爹和爸爸請教以及去英國留學(xué)解決疑問；回國到家鄉(xiāng)考察，取得震驚世界的研究成果。這樣文章層次清晰，很容易使學(xué)生理解課文內(nèi)容。另外在教學(xué)時，孩子們還指出文章也運用了時間的先后順序來寫的，比如：先寫他小時候的事情，再寫他長大后做的事情。我對學(xué)生提出這個寫作順序給予肯定。對于后來整個單元的學(xué)習(xí)孩子通過一定的訓(xùn)練，對于文本的敘述順序就能很快的掌握，并對學(xué)生以后的寫作順序是有很大的幫助。
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