蘇教版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《鞋匠的兒子》教學(xué)反思
《鞋匠的兒子》這篇課文通過(guò)寫林肯當(dāng)選為美國(guó)總統(tǒng)以后，在準(zhǔn)備上任前，首次在參議院進(jìn)行演說(shuō)，受到眾參議員的當(dāng)眾羞辱。林肯雖然是個(gè)出生卑微的鞋匠的兒子，但面對(duì)態(tài)度傲慢，自恃是上流社會(huì)的所謂“優(yōu)越的人”的嘲諷，憑借自己的聰明才智、仁慈正義、自信從容，捍衛(wèi)了人格尊嚴(yán)，贏得了所謂“優(yōu)越的人”的掌聲，贏得了美國(guó)人民的信任、愛(ài)戴與尊敬。
由于本文的體式是演講辭，主人公是靠語(yǔ)言來(lái)征服侮辱、嘲笑他的人。因此，在教學(xué)過(guò)程中，我著重讓學(xué)生反復(fù)悟讀，在讀的過(guò)程中領(lǐng)會(huì)一些詞語(yǔ)的意思，了解林肯的人格魅力，受到林肯精神的感染與熏陶，從而對(duì)林肯產(chǎn)生愛(ài)戴和崇敬之情。比如，在教學(xué)第三自然段時(shí)，我抓住“非常”、“一定”、三個(gè)“永遠(yuǎn)”幾個(gè)關(guān)鍵詞，以“初讀——感悟——再讀”的形式，讓學(xué)生感悟這段話的內(nèi)涵，這兩句里連接出現(xiàn)三個(gè)永遠(yuǎn)，各有妙用：第一個(gè)“永遠(yuǎn)”表示牢記那位議員的所謂忠告，因?yàn)樗怯兄瓏?yán)等級(jí)觀念的，有了這種觀念，國(guó)家怎么能真正統(tǒng)一？第二個(gè)“永遠(yuǎn)”表示永無(wú)回避、更改之意，鞋匠也是個(gè)正正當(dāng)當(dāng)?shù)娜耍縿趧?dòng)吃飯，沒(méi)有什么不光彩的'，多么光明磊落的態(tài)度。第三個(gè)“永遠(yuǎn)”是對(duì)身份卑微的父親的贊美�！白x書(shū)百遍，其義自現(xiàn)”，通過(guò)反復(fù)讀，把自己當(dāng)作林肯，運(yùn)用角色體驗(yàn)，學(xué)生才能明白參議員的態(tài)度為什么發(fā)生了轉(zhuǎn)變。
評(píng)價(jià)是一門藝術(shù)。小學(xué)生的判斷能力不強(qiáng)，教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生的回答做出恰如其分的評(píng)價(jià)。如果能運(yùn)用好它，會(huì)使課堂教學(xué)收到意想不到的效果。本課的重點(diǎn)是分析感悟林肯的第一段話，在提出：“從三個(gè)永遠(yuǎn)中你們能看出什么，體味到什么？”這個(gè)問(wèn)題，學(xué)生談出了許多有觀點(diǎn)的見(jiàn)解，由于時(shí)間比較倉(cāng)促，沒(méi)能對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行較好的評(píng)價(jià)。如果能抓住學(xué)生的情感體驗(yàn)，對(duì)學(xué)生內(nèi)心深處稍縱即逝的心理加以引導(dǎo)點(diǎn)撥，學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解就會(huì)更深刻。在今后的教學(xué)中，我注意充分發(fā)揮評(píng)價(jià)藝術(shù)，提高課堂教學(xué)效果。
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