《爬山虎的腳》一課教學(xué)反思范文
《爬山虎的腳》一課的重難點是通過對詞句的理解了解爬山虎的特點,并體會作者是怎樣用準(zhǔn)確、生動的語言寫出它的`特點。
課文的第三自然段,作者形象地把爬山虎莖上的卷須比作“腳”,非常生動地描寫了“爬山虎的腳”的樣子。在教學(xué)這一自然段的時,為了較好的處理重點難點,我是這樣設(shè)計的:課前讓學(xué)生觀察爬山虎的“腳”,課上讓學(xué)生默讀課文后,畫一幅簡筆示意圖。
我提出要求后,學(xué)生不屑一顧,認(rèn)為很簡單?僧(dāng)我巡視時,竟發(fā)現(xiàn)全班沒有一個畫對的。于是,我找了三個同學(xué)到黑板上畫。當(dāng)三個同學(xué)板演完后,下面的同學(xué)議論紛紛。我給了大家?guī)追昼,等他們議論得差不多時,我請同學(xué)評議。大家很快找到了出錯的地方:孫金諾、李晨曦沒有把“葉尖一順兒朝下”畫對;吳楚怡沒有“細(xì)絲”畫到“長葉柄的地方”;孫金諾沒有把“細(xì)絲”畫到“長葉柄的反面”。這時,我出示了同學(xué)們課前采集的爬山虎讓大家觀察,使大家體會到作者語言的準(zhǔn)確生動。我表揚了那些畫出“葉尖一順兒朝下”的同學(xué)能聯(lián)系第二自然段的內(nèi)容;能畫出“莖上長葉柄的地方,反面伸出枝狀的六七根細(xì)絲”的同學(xué)讀書認(rèn)真仔細(xì),提醒大家讀書要仔細(xì),理解內(nèi)容要聯(lián)系上下,抓住重點的詞句。
在這一環(huán)節(jié),我比事先的安排多花費了一些時間,我認(rèn)為這樣做是非常有必要的,目的就是教給學(xué)生讀書方法,培養(yǎng)學(xué)生有一個良好的習(xí)慣,讓他們自己會學(xué)習(xí)。
當(dāng)看到同學(xué)們恍然大悟和連連點頭的神情,我也欣慰地笑了。
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