《乙醛》的教學(xué)反思
本課的教學(xué)內(nèi)容主要是乙醛的化學(xué)性質(zhì)。難點(diǎn)是乙醛的氧化反應(yīng)，尤其是乙醛與弱氧化劑反應(yīng)方程式的書(shū)寫(xiě)。由于進(jìn)行了充分合理的教學(xué)設(shè)計(jì)，課堂調(diào)控得當(dāng)，學(xué)生合作與交流機(jī)會(huì)較多，本節(jié)課課堂氣氛非常活躍，學(xué)生思維積極，教學(xué)效果良好，本人課后體會(huì)不少。 “授人以魚(yú)，不如授人以漁”。教師要從學(xué)生已有的知識(shí)背景出發(fā)，教學(xué)活動(dòng)的`設(shè)計(jì)要在學(xué)生最近發(fā)展區(qū)，要有針對(duì)性；另一方面還要給學(xué)生充分的時(shí)間和空間，引導(dǎo)學(xué)生探索與發(fā)現(xiàn)，為學(xué)生提供充分的參與和交流的機(jī)會(huì)，讓他們充分體驗(yàn)、想象和思維。從本節(jié)課的教學(xué)中，本人也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題：
1）學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰�有待提高�；瘜W(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，化學(xué)實(shí)驗(yàn)是進(jìn)行科學(xué)探究的重要方式，學(xué)生具備基本的化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能是學(xué)習(xí)化學(xué)和進(jìn)行探究活動(dòng)的基礎(chǔ)和保證。教師平時(shí)在教學(xué)中要有意識(shí)地加強(qiáng)訓(xùn)練和指導(dǎo)，進(jìn)一步提高他們實(shí)驗(yàn)的能力，為他們的可持續(xù)發(fā)展打下基礎(chǔ)。
2）學(xué)生化學(xué)用語(yǔ)的書(shū)寫(xiě)能力要加強(qiáng)訓(xùn)練。通過(guò)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和氧化原理理解醛與弱氧化劑反應(yīng)方程式的書(shū)寫(xiě)。
3）在探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)中如何激發(fā)與推動(dòng)不同層次的學(xué)生在各自的發(fā)展區(qū)域得到發(fā)展，完成他們自己的知識(shí)建構(gòu)，是教師值得研究的一個(gè)問(wèn)題。
4）在學(xué)完乙醛氧化性之后，可以把問(wèn)題“乙醛能否使酸性KMnO4溶液及溴水褪色？”先提出，通過(guò)實(shí)驗(yàn)演示，繼而研究的乙醛的還原性，可能更符合探究性的意味。
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