《減數(shù)分裂》教學(xué)反思
作為一名新教師，我很感謝學(xué)校能給我這個(gè)在全市的教師面前展示自我的機(jī)會(huì)。能夠代表學(xué)校，我既感到榮幸，又不免有些緊張。為了上好本節(jié)課，我做了充分的準(zhǔn)備工作。
課前準(zhǔn)備部分：
在上課之前，我給學(xué)生分發(fā)了一些關(guān)于本節(jié)課內(nèi)容的小資料，幫助學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)工作。本節(jié)內(nèi)容既是本冊(cè)書(shū)，也是整個(gè)高中生物教學(xué)的難點(diǎn)和重點(diǎn)。對(duì)于細(xì)胞減數(shù)分裂的過(guò)程，學(xué)生在日常生活中沒(méi)有接觸過(guò)，只能靠自己抽象的思維來(lái)想象。為了克服這個(gè)困難，我主要通過(guò)多媒體課件，采用探究式的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。將一些學(xué)生難以理解的內(nèi)容，轉(zhuǎn)換為直觀的圖像和動(dòng)畫(huà)，這樣學(xué)生普遍表現(xiàn)出較強(qiáng)的學(xué)習(xí)欲望，在聽(tīng)課時(shí)注意力就更加集中，而且也能較為輕松地接受和理解本堂課的主要內(nèi)容。
課堂教學(xué)部分：
上課中，我注意把握教學(xué)的針對(duì)性和啟發(fā)性。針對(duì)一些學(xué)生難理解的內(nèi)容進(jìn)行比較詳細(xì)和具體的.講解。幫助學(xué)生克服難點(diǎn)，理解重點(diǎn)。對(duì)于一些重點(diǎn)內(nèi)容，我并沒(méi)有直接告訴學(xué)生結(jié)論，而是采用了啟發(fā)式的教學(xué)方式，讓學(xué)生自己總結(jié)，概括，歸納，記憶。
例如對(duì)于本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)減數(shù)分裂概念和精子的形成過(guò)程采用不同的方式進(jìn)行突破。
對(duì)于減數(shù)分裂的概念這一重點(diǎn)的突破我主要是讓學(xué)生自己閱讀課本，啟發(fā)他們自己找出概念中的重點(diǎn)詞語(yǔ)，這樣既加深了對(duì)概念的理解，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。而對(duì)于精子的形成過(guò)程這一重點(diǎn)的突破則是首先播放FLASH動(dòng)畫(huà)把抽象的精子形成過(guò)程形象化，使學(xué)生對(duì)精子的形成過(guò)程有一個(gè)形象化的認(rèn)識(shí)；接著讓學(xué)生再觀察一張精子形成過(guò)程的靜態(tài)圖，讓學(xué)生自己討論分析并歸納精子形成過(guò)程中的一些主要變化特點(diǎn)。學(xué)生通過(guò)討論活躍了課堂氣氛，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的歸納能力和語(yǔ)言組織能力。通過(guò)課堂教學(xué)，這兩種方法基本取得了預(yù)期的效果。只是由于學(xué)生平時(shí)上課自己討論歸納的不多，所以歸納和語(yǔ)言組織能力還有所欠缺，以后上課應(yīng)該多讓學(xué)生自己主動(dòng)討論歸納，注意培養(yǎng)他們的歸納能力和語(yǔ)言組織能力。
教學(xué)難點(diǎn)是同源染色體、聯(lián)會(huì)、四分體的概念，這是減數(shù)分裂過(guò)程的三大概念，學(xué)生在預(yù)習(xí)的時(shí)候?qū)τ谶@三個(gè)概念已經(jīng)提出了疑問(wèn)。在上課時(shí)我主要是利用多媒體，通過(guò)圖片再結(jié)合一些實(shí)物來(lái)講解這三大概念。之后再通過(guò)一些習(xí)題來(lái)鞏固。學(xué)生的反應(yīng)還是比較好的，對(duì)于本節(jié)課的主要內(nèi)容基本都能掌握。
這一節(jié)公開(kāi)課能夠成功開(kāi)展是得到許多老師的幫助的，教研組的各位老師在我備課提出了許多寶貴的意見(jiàn)。但這次公開(kāi)課還是存在許多不足的地方，比如我上課的時(shí)候語(yǔ)調(diào)不夠生動(dòng)，與學(xué)生的互動(dòng)也做的不是很好，這一節(jié)課的引入也不夠新穎。在以后的教學(xué)中，我將努力改正這些不足的地方，把課上好，使學(xué)生能夠從要我學(xué)生物變成我要學(xué)生物。