《別了,我愛的中國(guó)》一課教學(xué)反思
《別了,我愛的中國(guó)》是第一單元的第一篇課文,中心句在文中出現(xiàn)了三次,對(duì)于本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)的掌握是關(guān)鍵。
作者在文中的描述的自己離國(guó)前的所見所聞,所思所感,條理清楚,字里行間所透露出的深深的愛國(guó)之情對(duì)于當(dāng)下的學(xué)生很有教育意義。在教學(xué)本課的一開始,我就向?qū)W生介紹了作者與及作者寫此文章的時(shí)代背景,這樣在整個(gè)教學(xué)過程中學(xué)生學(xué)習(xí)的.基調(diào)把握得就很好。
這一篇課文呈現(xiàn)著兩篇線索,一條是明線,鄭振鐸告別祖國(guó),告別親人的線索,另一條則是暗線,鄭振鐸對(duì)祖國(guó)的那種濃濃的愛國(guó)情懷和報(bào)國(guó)之心的情感線索,隨著告別親人,船離開海岸,作者的愛國(guó)情懷也隨著越來越濃烈地呈現(xiàn)了出來,字面上我們可以看到課文中的三個(gè)相同的句子“別了,我愛的祖國(guó),我親愛的祖國(guó)!”
課堂上我引領(lǐng)著同學(xué)們?nèi)プ掷镄虚g(“漸漸”“漸漸”“暫別、誓言”等等)感受作者的情懷惜別——仇恨——留戀和贊美(升華到對(duì)祖國(guó)的熱愛即第第二次“別了,我愛的祖國(guó),我親愛的祖國(guó)!”)——出國(guó)的目的以及報(bào)國(guó)的強(qiáng)烈愿望和堅(jiān)定決心(升華凝聚為第三次“別了,我愛的祖國(guó),我親愛的祖國(guó)!”)
通過讓孩子們對(duì)字詞的咀嚼品味,感覺效果顯著,學(xué)生很快較好地把握了作者的情感。