人教版四年級(jí)音樂下冊(cè)《癩蛤蟆和小青蛙》教學(xué)反思
身為一名剛到崗的教師，我們的工作之一就是課堂教學(xué)，通過教學(xué)反思可以快速積累我們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編收集整理的人教版四年級(jí)音樂下冊(cè)《癩蛤蟆和小青蛙》教學(xué)反思，歡迎閱讀與收藏。
四年級(jí)音樂下冊(cè)《癩蛤蟆和小青蛙》教學(xué)反思1
《癩蛤蟆和小青蛙》是一首風(fēng)趣、活潑的兒童歌表演特點(diǎn)的歌曲。歌曲用擬人化的手法，表現(xiàn)了癩蛤蟆和小青蛙之間因?yàn)殚L(zhǎng)得相近而互相認(rèn)錯(cuò)自己的娃娃和爸爸的幽默情節(jié)。
在導(dǎo)入環(huán)節(jié)我采用了直接聆聽的形式，讓孩子們聆聽音樂，找出歌曲中出現(xiàn)了哪兩種小動(dòng)物，引出歌曲的題目《癩蛤蟆和小青蛙》。接下來為了提高學(xué)生聆聽歌曲的有效性，為新歌教學(xué)開個(gè)好頭，我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)小懸念，“有一天癩蛤蟆和小青蛙相遇了，他們之間發(fā)生了一件有趣的事，你們想知道嗎？好，接下來讓我們來聽一首歌曲，揭曉答案。”孩子們好奇心很強(qiáng)，對(duì)我預(yù)設(shè)的問題很感興趣，聽得特別認(rèn)真。在聽到癩蛤蟆和小青蛙之間因?yàn)殚L(zhǎng)得相近而互相認(rèn)錯(cuò)自己的娃娃和爸爸的幽默情節(jié)時(shí)，孩子們都高興地笑了，聽完后我趁熱打鐵問：“同學(xué)們?yōu)槭裁葱ρ健�，于是孩子們都�?zhēng)先恐后的回答，興致特別高，嘴里還嚷著“再聽一遍”。我順勢(shì)讓學(xué)生又聽了一遍，接著說說歌曲的內(nèi)容、情緒，為新歌教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。
在接下來的教學(xué)環(huán)節(jié)中，孩子們的熱情一直很高。這首歌曲重難點(diǎn)是弱起小節(jié)和十六分音符的節(jié)奏，學(xué)唱歌譜時(shí)，我先讓孩子們吹奏陶笛熟悉歌譜，很快孩子們就掌握了歌曲的旋律。孩子們唱會(huì)后我又加入了表演環(huán)節(jié)，讓歌曲教學(xué)進(jìn)入了高潮，下課鈴響起，看著孩子們依依不舍，意猶未盡的樣子，我感受到這堂課的成功，為了孩子我會(huì)繼續(xù)努力上好每一堂課。
四年級(jí)音樂下冊(cè)《癩蛤蟆和小青蛙》教學(xué)反思2
這首歌曲不同于以往學(xué)過的歌曲，歌曲中加入了獨(dú)白的歌詞，用擬人的手法，表達(dá)了癩蛤蟆與小青蛙彼此因長(zhǎng)得像，而相互認(rèn)錯(cuò)的風(fēng)趣地情景，旋律歡快活潑，歌詞風(fēng)趣幽默、貼近生活。導(dǎo)入中，先讓學(xué)生自由說癩蛤蟆與小青蛙的相同處與不同之處，結(jié)合自身課下的知識(shí)積累，多數(shù)孩子都能說出一二來，很好的提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
初次聆聽，學(xué)生們都被歌詞所吸引，開懷笑起來，展現(xiàn)了天真、活潑的童心。這首歌曲學(xué)習(xí)的難點(diǎn)是：唱的歌詞與獨(dú)白的歌詞演唱與說的準(zhǔn)確性的不夠，多數(shù)孩子在獨(dú)白處總是慢拍，還有十六分音符、附點(diǎn)音符的節(jié)奏不夠準(zhǔn)確。因此，教學(xué)中，我采用先朗讀獨(dú)白部分的歌詞，再師生接唱的方式進(jìn)行，通過接唱唱準(zhǔn)節(jié)奏，通過聆聽，唱準(zhǔn)音高。再跟鋼琴試唱旋律，然后自己試著填唱歌詞，最后分角色表演歌曲。表演中指導(dǎo)學(xué)生不僅唱準(zhǔn)，更要自然的演好各自的角色，更好的投入歌曲。
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《癩蛤蟆和小青蛙》這堂公開課是作為鎮(zhèn)內(nèi)情滿課堂初賽選拔而選的，說實(shí)話，作為一首新教材中新編入的歌曲，再加上教參上及網(wǎng)上一點(diǎn)資料（包括教學(xué)設(shè)計(jì)和歌曲）都沒的，選到這首歌曲我是有抵觸心理的�？赡芷綍r(shí)備教案有先看教參，再網(wǎng)上找教學(xué)設(shè)計(jì)，然后自己再整合的'習(xí)慣，現(xiàn)在突然來個(gè)比賽，啥都沒有資料，多少很無助，加上歌曲速度快，節(jié)奏復(fù)雜，讓我無從下手。
由于時(shí)間緊，匆匆寫了簡(jiǎn)案、做了ppt，試教了一個(gè)班，發(fā)現(xiàn)內(nèi)容上不完，發(fā)現(xiàn)自己在導(dǎo)入環(huán)節(jié)時(shí)間花的太長(zhǎng)，導(dǎo)致后面創(chuàng)編環(huán)節(jié)匆匆忙忙，于是我對(duì)自己的導(dǎo)入環(huán)節(jié)進(jìn)行了刪減，特別是介紹癩蛤蟆和小青蛙部分，我?guī)缀跏且粡坧pt讓學(xué)生快速瀏覽，打招呼環(huán)節(jié)我找出了歌曲中難掌握的節(jié)奏，這個(gè)節(jié)奏難在有八分休止符，十六分音符，弱起，學(xué)生掌握相對(duì)困難些，當(dāng)然了，平時(shí)可能不太注重節(jié)奏訓(xùn)練。
整堂課上來下，感覺氣氛相對(duì)平淡了一些，很多環(huán)節(jié)，都是以老師教為主導(dǎo)，學(xué)生學(xué)為輔助，相對(duì)比較被動(dòng)，怎樣使音樂課上的更加趣味性，靈活生動(dòng)，這是我今后的目標(biāo)和方向。整堂課的串聯(lián)詞也沒有很好串起來，只關(guān)注了環(huán)節(jié)內(nèi)容，沒有關(guān)注細(xì)節(jié)。
還有就是老師們提到，要善于利用鋼琴，用鋼琴去調(diào)整學(xué)生的音高問題，用鋼琴去提高學(xué)生聽辨節(jié)奏的能力，同時(shí)，教師自己也應(yīng)該范唱正確，給學(xué)生一個(gè)良好的示范作用。
這次教研活動(dòng)的主題是“課堂評(píng)價(jià)的有效性”，對(duì)本堂課在教學(xué)中評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)有，但是相對(duì)少，其中一個(gè)很重要的評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)（兩個(gè)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作，其余同學(xué)演唱并欣賞），因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系，我沒有花時(shí)間去評(píng)價(jià)，這是非常遺憾的，本來這是一個(gè)很好體現(xiàn)本主題的機(jī)會(huì)。
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反思本課得失，不得不提新課標(biāo)，《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》的誕生，給音樂課堂帶來了勃勃生機(jī)，也帶給我許多思考。一節(jié)課的成敗有較多因素組成，備教案、備學(xué)生，教師有先進(jìn)的教學(xué)思想，成熟的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)等。反復(fù)的聆聽，也為學(xué)唱歌曲做好了鋪墊。
1、從內(nèi)心換發(fā)出要求學(xué)習(xí)、渴望成長(zhǎng)的快樂。按節(jié)奏讀歌詞環(huán)節(jié)，給能力強(qiáng)的學(xué)生表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，走到節(jié)奏感差的學(xué)生那里，給他以幫助，使他們也大膽表現(xiàn)。精心設(shè)計(jì)富有情趣的音樂教學(xué)情景，給學(xué)生提供活動(dòng)發(fā)展個(gè)性的空間。
2、多媒體課件體現(xiàn)“以音樂審美為核心”。課件既有圖像又有配音動(dòng)畫，能起到一種審美的效果，選擇的背景畫面有民族特色，夸張的小青蛙漫畫動(dòng)作，活靈活現(xiàn)，生動(dòng)有趣，恰到好處的引起學(xué)生興趣，讓學(xué)生總有蠢蠢欲動(dòng)的感覺。
3、本課的不足之處，兩次實(shí)踐活動(dòng)較長(zhǎng)，致使拓展部分只唱了《小青蛙，你唱吧》一段歌詞。對(duì)于山東民歌的風(fēng)格沒有給多的機(jī)會(huì)介紹，也是本課的缺陷。總之，本課教學(xué)活動(dòng)給學(xué)生帶來了快樂，給課堂帶來了活力，也給我?guī)砹烁嗟膯⒌稀?/p>
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