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《各種各樣的花》教學(xué)反思范文
在不斷進(jìn)步的時(shí)代，我們的任務(wù)之一就是課堂教學(xué)，反思是思考過(guò)去的事情，從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。如何把反思做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編為大家收集的《各種各樣的花》教學(xué)反思范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《各種各樣的花》教學(xué)反思 1
經(jīng)過(guò)實(shí)際的教學(xué)過(guò)程后，我認(rèn)為這節(jié)課在設(shè)計(jì)上犯了錯(cuò)誤。課文的課題是“各種各樣的花”，我原本想讓學(xué)生盡量觀察多的花來(lái)了解各種各樣的花，不僅準(zhǔn)備了實(shí)物還準(zhǔn)備了卡片，但沒(méi)想到由于數(shù)目過(guò)多，讓學(xué)生目不暇給，不能很好的深入探究，只是進(jìn)行表面的觀察，而小組的合作也這是表面的，在進(jìn)行了一節(jié)課的觀察后，整個(gè)小組一直在一起進(jìn)行觀察的只有一個(gè)小組，其他的小組成員都全部分散開(kāi)來(lái)，組員之間的合作意識(shí)沒(méi)有，對(duì)花的觀察也只是看看就算了，有點(diǎn)“流水作業(yè)”的味道。同時(shí)除了花的實(shí)物外還提供了卡片，更加讓學(xué)生眼花繚亂。此外，讓學(xué)生進(jìn)行自由觀察前沒(méi)有讓小組長(zhǎng)仔細(xì)布置每位組員的分工，導(dǎo)致觀察的重復(fù)。這些原因都使學(xué)生沒(méi)有充分的進(jìn)行觀察，小組間沒(méi)有實(shí)質(zhì)的合作，從而出現(xiàn)了以上的現(xiàn)象。
經(jīng)過(guò)思考，我重新進(jìn)行教學(xué)的設(shè)計(jì)。并從中認(rèn)識(shí)到我們教師需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)合適的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生充分地進(jìn)行探究活動(dòng)，針對(duì)本節(jié)課，有以下幾點(diǎn)心得：
1、實(shí)驗(yàn)材料的“量”要合適。
在進(jìn)行一些觀察實(shí)驗(yàn)時(shí)，被觀察的對(duì)象的“量”千萬(wàn)不能太多，不然學(xué)生的注意力就難集中，在課堂上有限的時(shí)間內(nèi)觀察對(duì)象越多就越容易流于“走馬觀花”的形式，只要確定好“精而不少”的數(shù)量，讓學(xué)生能集中地對(duì)觀察兌現(xiàn)進(jìn)行有深度的探究活動(dòng)。例如本節(jié)課中每4人小組提供4~6盆花，而卡片就在實(shí)物材料是在很少時(shí)才提供。
2、小組的合作要到位。
在一些課堂中是以小組合作的形式為主要學(xué)習(xí)方式的，教師就要營(yíng)造出合適的教學(xué)環(huán)境讓學(xué)生更好地進(jìn)行小組合作，例如本節(jié)課中課室的環(huán)境布置就應(yīng)該分成小組的形式，讓小組內(nèi)的組員圍在一起對(duì)花進(jìn)行研究，研究過(guò)程中的`問(wèn)題和情況也能及時(shí)進(jìn)行談?wù)�、分析；如果是在室外進(jìn)行教學(xué)時(shí)（如生物園），就要求盡量小組一起活動(dòng)，或者解散前組長(zhǎng)進(jìn)行好明確分工，這樣就避免重復(fù)觀察，節(jié)約時(shí)間。不管怎樣，組長(zhǎng)要負(fù)責(zé)好小組的觀察活動(dòng)的有效開(kāi)展。
3、教師的指導(dǎo)要隨時(shí)。
有時(shí)候一些教師認(rèn)為在布置好探究任務(wù)后就放手讓學(xué)生進(jìn)行探究，自己在旁觀察學(xué)生的活動(dòng)，這樣就不能及時(shí)了解學(xué)生在觀察過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題和發(fā)生的情況。教師應(yīng)該融入到學(xué)生的小組觀察中，充當(dāng)小組內(nèi)的“臨時(shí)組員”，掌握學(xué)生的探究能力和每位組員的表現(xiàn)，并隨時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)，讓探究活動(dòng)能順利開(kāi)展。不過(guò)還要注意指導(dǎo)的“度”要把握好，不能“牽”著學(xué)生的鼻子走。
4、過(guò)后的反思、評(píng)價(jià)要及時(shí)。
現(xiàn)在都在要求教師在進(jìn)行教學(xué)反思，我認(rèn)為也要讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)反思，讓他們反思整個(gè)探究過(guò)程，想想自己在哪方面有創(chuàng)新、哪方面還需改進(jìn)、哪方面還不明白等，在反思的同時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，這樣就能對(duì)學(xué)習(xí)的方法、過(guò)程、結(jié)果等及時(shí)反饋，剖析這次探究活動(dòng)，讓學(xué)習(xí)到的技能、方法、知識(shí)等得到進(jìn)一步提升，為以后的學(xué)生打下良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
《各種各樣的花》教學(xué)反思 2
《各種各樣的花》是四年級(jí)下冊(cè)第單元第課，本課設(shè)計(jì)了三個(gè)活動(dòng)：第，花的觀察。讓學(xué)觀察各種各樣的花，較所觀察的花的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。第，花的觀察報(bào)告。指導(dǎo)學(xué)進(jìn)關(guān)于花的觀察結(jié)果的交流。第三，完全花和不完全花的了解。
通過(guò)觀察不同的花，學(xué)能夠發(fā)現(xiàn)有些花沒(méi)有雄蕊有些花沒(méi)有雌蕊，這時(shí)我引了雄花和雌花的'概念。觀察了柳樹(shù)花和桑樹(shù)花之后，學(xué)發(fā)現(xiàn)有些花沒(méi)有花瓣和萼，這時(shí)我引了不完全花和完全花的概念。
學(xué)習(xí)完這課之后，學(xué)似乎很容易地掌握了這些概念，當(dāng)我給他們做了道判斷題后才發(fā)現(xiàn)這些概念他們并沒(méi)有掌握扎實(shí)，很容易就混淆了。如：?jiǎn)涡曰ㄊ遣煌耆ㄊ菍?duì)的，學(xué)卻認(rèn)為是錯(cuò)的。反思了我的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)是我在講解的時(shí)候沒(méi)有建好不同概念之間的關(guān)系。如在講解單性花的時(shí)候就可以提問(wèn)：?jiǎn)涡曰](méi)有雄蕊或雌蕊，所以單性花也是什么花？
《各種各樣的花》教學(xué)反思 3
本節(jié)課上完幾乎所有孩子都能判斷完全花、不完全花、單性花、兩性花，我便認(rèn)為達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)。聽(tīng)了6月5日，陳韻芝老師的`課例分享后，我在這日下午的課上仍是采取上述教學(xué)流程，總結(jié)過(guò)程中，提問(wèn)學(xué)生：兩性花一定是完全花嗎？
聽(tīng)到的答案卻是“不是”，追問(wèn)學(xué)生原因，學(xué)生答“說(shuō)得太絕對(duì)了”，提示學(xué)生，能否從完全花擁有的結(jié)構(gòu)來(lái)分析這道題，學(xué)生這時(shí)候再反過(guò)去推論，才認(rèn)識(shí)到了完全花是兩性花。因此，要使學(xué)生真正認(rèn)識(shí)某一科學(xué)概念，需要一個(gè)反向構(gòu)建的過(guò)程！
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