《DNA分子的結(jié)構(gòu)》教學(xué)反思范文
新課標理念下的高中生物教學(xué)要在“面向全體學(xué)生”的基礎(chǔ)上“提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)”，采取多種教學(xué)形式，重視“探究性學(xué)習(xí)”，“注重與現(xiàn)實生活的聯(lián)系”，使學(xué)生達成知識、能力、情感態(tài)度與價值觀的協(xié)調(diào)一致。
基于這個理念，在設(shè)計這節(jié)課時，我并沒有按照教材中的順序：先介紹沃森和克里克構(gòu)建DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)的研究歷程，再概述DNA分子結(jié)構(gòu)的特點，最后讓學(xué)生動手嘗試建構(gòu)DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)，加深對DNA分子結(jié)構(gòu)特點的理解。而是讓學(xué)生先帶著問題了解DNA雙螺旋模型構(gòu)建的`過程，接下來通過模擬構(gòu)建DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)，逐步探究如何構(gòu)建脫氧核苷酸、單鏈、平面雙鏈、立體空間結(jié)構(gòu)，從而一步一步地構(gòu)建出DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型。通過探究構(gòu)建模型的過程，學(xué)生就會自然地了解DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)的基本內(nèi)容，同時還體驗了科學(xué)家的研究歷程，能夠?qū)W習(xí)到科學(xué)家善于捕獲分析信息和嚴謹?shù)乃季S品質(zhì)及持之以恒的科研精神。然后以構(gòu)建好的DNA模型為依托，讓學(xué)生根據(jù)老師提出的問題分析模型、主動探究得出DNA結(jié)構(gòu)的有關(guān)知識，再由學(xué)生總結(jié)出DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)的主要特點。由于考慮到這個模型可以很好的解答遺傳信息多樣性，所以讓學(xué)生比較不同組構(gòu)建的DNA模型，分析探究得出DNA分子多樣性的原因。最后讓學(xué)生對本節(jié)課進行小結(jié)。
在此基礎(chǔ)上一步步構(gòu)建DNA分子的結(jié)構(gòu)模型，學(xué)生主要以探究的思想針對DNA進行模型構(gòu)建，同時教師用問題加以引導(dǎo)，讓學(xué)生一步步構(gòu)建出模型，感受到學(xué)習(xí)的樂趣。同時順利達到本節(jié)的教學(xué)目標：
1、概述DNA分子結(jié)構(gòu)的主要特點。
2、制作DNA分子雙螺旋結(jié)構(gòu)模型。
3、討論DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型的構(gòu)建歷程。
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