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      2. 《電解池》教學反思

        時間:2023-05-06 07:16:12 教學反思 我要投稿

        《電解池》教學反思

          一、教學策略運用確當,電解氯化銅,從宏觀現象、微觀粒子的運動和反應、電極反應式來學習的三重表征理論策略,讓學生有一個由表及里,先淺后深的認知過程,符合學生的認知規律。能激發學生的學習興趣,并且經過這樣的內化過程,學生對知識的掌握良好;視覺、嗅覺、感覺等多種感官來觀察、分析、歸納知識的多種感官學習策略能讓學生把抽象變為具體。整節課老師積極引導,設疑,學生通過合作探究、交流小結不斷地發現問題和解決問題來學習知識。體現教師為主導、學生為主體的教學觀。

        《電解池》教學反思

          二、課堂教學流程科學流暢,以氯化銅溶液中通入電流時會不會也有化學反應為導入,引起學生的猜測,然后做實驗觀察現象說明問題。追問為什么會發生變化呢,通過設置問題猜測答案,再來觀察電解氯化銅的模擬動畫得出電解原理,包括電解、電解池的概念和組成,各種微粒的運動、放電順序和電極反應等知識,最后通過習題鞏固所學。在練習時利用比較學習的方法把電解池和原電池做比較,讓學生加深理解和記憶。整節課節奏緊湊,流程過渡自然,學生課堂氣氛很好。

          三、多媒體課件和探究實驗輔助效果良好。采用多媒體課件展示,電解過程更為形象直觀,加深了學生對于電解原理的理解,難點得到很好的突破。再由學生自己歸納知識總結規律,使學生學的主動輕松,記憶牢固,能全面提高教育教學質量。

          四、基本達到教學的三維目標要求。《化學課程標準》指出:化學課程應提供給學生最基本的化學知識、技能和方法,應結合學生實際經驗和生活素材設計學習專題,形成持續的化學學習興趣;注重培養學生積極的情感、科學態度和價值觀,將科學探究作為改變學生學習方式的突破口,讓學生體驗探究過程,在豐富的活動中培養學生的創新精神和實踐能力。

          上課過程中,我很注重三維目標的落實,以學生為主體,把課堂的時間和舞臺還給學生,通過設置一環一環的問題讓學生討論,在問題的引導下,加上適當點撥指導,水到渠成,在學生的觀察、思考、探究、交流、練習中非常快樂地完成本節課的學習任務。本節課中,我通過實驗案例引入,激發學生趣,接著明確本節課的目的是在電解的原理,進而通過探究電解氯化銅的實驗來解決的問題,即在理解的基礎上小結出電解的過程、電解池的組成、電解原理。不斷地拋給學生問題,讓學生采取分析、討論、評價交流等方式逐一解決,并適時歸納小結,體驗成功的喜悅。增強了學習化學的興趣。

          六、不足。課堂語言不夠精煉,會出現啰嗦、重復現象,引導學生方面以及板書方面都應該加強規范訓練;學生在實驗過程還不是很理想,以后會在實驗前做足恰當的引導,再放手實驗;我將一如既往地在以后的教學過程中注意更多的細節,讓教學課堂更加高效。

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