平行四邊形的性質(zhì)教學(xué)反思
本節(jié)課通過(guò)多媒體課件展示學(xué)生熟悉的實(shí)際問(wèn)題中的圖片情境引入，激發(fā)學(xué)生的興趣，也加強(qiáng)了與實(shí)際生活的聯(lián)系。讓學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際問(wèn)題中抽象出數(shù)學(xué)概念的過(guò)程，發(fā)展學(xué)生的`抽象、概括、歸納的能力。通過(guò)拼圖獲得豐富的感性認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生探究平行四邊形的性質(zhì)，解決平行四邊形的有關(guān)問(wèn)題經(jīng)常連接對(duì)角線轉(zhuǎn)化為前面所學(xué)習(xí)的三角形。
通過(guò)多媒體信息技術(shù)的應(yīng)用可以把一些圖片形象的展現(xiàn)給學(xué)生，可以為整節(jié)課提高效率，可以把一些題目很快的展現(xiàn)給大家，一些很難理解、復(fù)雜的東西可以通過(guò)視頻讓學(xué)生清晰的看到。
課堂中還存在一些不足之處：
1。學(xué)生在自主探索概念和性質(zhì)時(shí)，學(xué)生較容易通過(guò)直觀操作得到概念，探索出對(duì)邊相等，對(duì)角相等的性質(zhì)，但是在用圖形平移，旋轉(zhuǎn)驗(yàn)證平行四邊形的性質(zhì)時(shí)，部分同學(xué)存在困難，所以教學(xué)時(shí)應(yīng)通過(guò)實(shí)物演示或多媒體動(dòng)畫(huà)幫助學(xué)生理解圖形的變換，引導(dǎo)學(xué)生得出性質(zhì)。
2。學(xué)生在對(duì)性質(zhì)的說(shuō)理和簡(jiǎn)單的推理論證時(shí)，一些學(xué)生說(shuō)理的過(guò)程缺乏嚴(yán)謹(jǐn)，在教學(xué)過(guò)程中不能急于求成，應(yīng)該注意引導(dǎo)。而且在今后學(xué)習(xí)中，不斷地訓(xùn)練學(xué)生“能清晰，有條理地表達(dá)自己的思考過(guò)程，做到言之有理，落筆有據(jù)”的意識(shí)。
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