三年級語文上冊《第八次》教學反思
培養(yǎng)學生對語言的敏感性是語文教學的重點。在閱讀課文第一節(jié)時，結(jié)合教學生字詞“侵略”，我就問學生：讀到“侵略”這個詞，你有一種什么感覺？學生的回答雖然還不能把對這個詞語的感受淋漓盡致地表達出來，但是他們也隱約感受到受侵略的滋味是不好受的.。學生讀到“王子布魯斯帶領軍隊，英勇地抗擊外國侵略軍�！睍r，我就問：從“英勇”這個詞，你能看出布魯斯是一個怎樣的人？學生都能清晰地體會到：“英勇”就是勇敢頑強、不怕犧牲。讀到課文第二小節(jié)“唉聲嘆氣”這個詞的時候，教室里“唉聲四起”。我沒有批評他們，這種情不自禁的表演，不是不守紀律，而是學習投入的表現(xiàn)。我順勢提問：布魯斯王子不斷地“唉聲嘆氣”，他會自言自語地說些什么呢？學生的思維很踴躍。教學課文第三節(jié)“蜘蛛結(jié)網(wǎng)”時，我讓學生反復朗讀，體會蜘蛛結(jié)網(wǎng)的艱難和在失敗面前鍥而不舍的精神。然后抓住第四節(jié)中“感動極了”一詞引導學生想象布魯斯看到“蜘蛛結(jié)網(wǎng)”的情景時的內(nèi)心感受。課文結(jié)尾部分則抓住“四處奔走”、“招集”、“動員”等詞語體會布魯斯重整旗鼓的雄心壯志。課堂上還引導學生把看見“蜘蛛結(jié)網(wǎng)”前后的布魯斯進行對照，“屢戰(zhàn)屢敗”后的布魯斯的表現(xiàn)是“沒精打采”、“垂頭喪氣”，而“屢敗屢戰(zhàn)”時的布魯斯是“信心十足”、“精神百倍”。
顯然，培養(yǎng)學生的語感的主要方法就是咬文嚼字、朗讀品味、想象入境等，培養(yǎng)語感的目的就是提高學生的語言品質(zhì)和語言實踐能力。
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