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      2. 《但愿人長久》教學(xué)反思

        時(shí)間:2021-07-04 13:13:48 教學(xué)反思 我要投稿

        《但愿人長久》教學(xué)反思范文

          這是一篇文包詩的課文。其實(shí)文的用意應(yīng)該是讓學(xué)生更易理解、掌握詩(詞)的含義,只是現(xiàn)成的文字對(duì)詩(詞)句的描述,往往對(duì)學(xué)生來說會(huì)先入為主地理解詩句意思,反而少了一些想象。在這一課中,為了避免這種現(xiàn)象的出現(xiàn),我在設(shè)計(jì)教案時(shí)加入聽歌、看圖想象的環(huán)節(jié)。

        《但愿人長久》教學(xué)反思范文

          在開學(xué)之初,正好是中秋節(jié)前夕,我給學(xué)生抄了蘇軾的《明月幾時(shí)有》這首詞,簡單講解后讓學(xué)生熟讀、背誦,有條件的可以借《但愿人長久》的歌曲聽聽,最好會(huì)唱。

          上課時(shí)以歌曲《但愿人長久》導(dǎo)入,因?yàn)榍懊婧枚鄬W(xué)生唱過這首歌,所以聽到曲子后,學(xué)生的`情緒很高漲,可以說是開了個(gè)好頭。然后以“這首詞的作者是誰,他為什么要?jiǎng)?chuàng)作這首詞”, 引導(dǎo)學(xué)生帶著問題讀課文,一切有條不紊地進(jìn)行。

          在學(xué)習(xí)課文時(shí),我讓學(xué)生找出表現(xiàn)蘇軾情感變化的3個(gè)詞語,我說,“蘇軾的感情變化是本文的一條主線,請(qǐng)同學(xué)們找出描寫蘇軾感情變化的詞語!睂W(xué)生找出這3個(gè)詞語以后,順勢而問“蘇軾為何心緒不寧?又為何會(huì)埋怨?為什么蘇軾后來又得到了寬慰?”讓學(xué)生結(jié)合當(dāng)時(shí)的背景資料自學(xué)課文,小組交流。教師適時(shí)點(diǎn)撥,水到渠成。最后理解“但愿人長久,千里共嬋娟”。我順勢拓展延伸,“中秋節(jié)就要來了,由于工作的忙碌,很多人不能回家團(tuán)圓,讓我們共同祝愿他們——但愿人長久,千里共嬋娟。你還想把這句話送給誰?”最后又以師生共唱歌曲結(jié)束。

          課上完后,感覺課堂上師生對(duì)蘇軾的情感把握得較好,能較好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

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