《數的認識》的教學反思
數的認識這部分內容著重復習小學階段所學數的概念,這些概念比較多,彼此之間既有聯系,又有區別。
成功之處:
注重知識之間的聯系,構建知識網絡。從縱向看,包括整數、小數、分數、百分數的有關概念,也包括負數的初步認識。從橫向看,可以歸納為五個方面的內容,即數的.意義、數的讀法和寫法、數的大小比較、數的性質、數的改寫。在教學中,根據小學數學學習手冊的編排體系首先進行整體框架進行學習,然后根據每一個知識點進行具體復習,并進行適當的補充。例如:0和自然數都是整數,但是不能說整數只包括0和自然數;個位是0的數既是2的倍數,又是5的倍數;同時是2、3、5的倍數的最小兩位數是30,最小三位數是120;20以內的質數有2、3、5、7、11、13、17、19共8個;分數可以表示部分與整體的關系,還可以表示一個具體的數量;0.5的倒數是;小數部分最大的計數單位是十分之一,沒有最小的計數單位;百分數表示兩個數之間的關系,后面不能帶單位名稱等等。
不足之處:
1.因為這節課的內容容量很大,但是不可能做到面面俱到,一些知識點在練習中出現了不同方面的錯誤。如:同時含有因數2、3、5的最小三位數是(235);如果a=2x3x7,b=2x5x7,那么a和b兩數的最大公因數是(7);0.08的計數單位是0.01,再添上(80)個這樣的單位是0.8。
2.不認真讀題,導致出現同步46頁9題,大部分學生在上面的□里填的也是小數。
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