《5以內(nèi)的減法》課堂教學(xué)反思
我在教學(xué)<5以內(nèi)的減法>一課時(shí)，注意遵循這樣的一個(gè)教學(xué)思路，即由演示問題讓學(xué)生提出問題，再引導(dǎo)學(xué)生解決問題，最后完成教學(xué)目標(biāo)。本課的教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生結(jié)合具體情景初步體會(huì)減法的含義，并能用減法解決簡(jiǎn)單問題，能夠正確口算5以內(nèi)減法；在解決問題的具體情景中，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：減法的含義，5以內(nèi)減法以及解決實(shí)際問題。教學(xué)難點(diǎn)：減法的含義以及解決實(shí)際問題。做到知識(shí)點(diǎn)的安排由低到高，由點(diǎn)到面，步步深入，力使學(xué)生很容易就學(xué)會(huì)解決減法問題的學(xué)習(xí)方法。從總體來看，自始至終都是情景中教學(xué)，通過自身的示范作用關(guān)注了學(xué)生良好習(xí)慣培養(yǎng)。如：細(xì)心觀察畫面，口頭邏輯表達(dá)等，更明顯的是重視學(xué)生發(fā)展，為圖題想應(yīng)用題打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，體現(xiàn)新課程歷練中的養(yǎng)成教育。發(fā)展觀念，下面我就這一節(jié)棵進(jìn)行較為具體的反思。
讓學(xué)生從情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息，提出問題，解決問題，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。體會(huì)減法的含義，注意培養(yǎng)學(xué)生觀察圖的能力，引導(dǎo)學(xué)生從創(chuàng)設(shè)
的情境中招信息，并根據(jù)找到的游泳信息提出問題，再通過課件演示解決問題，激發(fā)學(xué)生的興趣，在一定程度上幫助了學(xué)生理解圖意。通過用情境引導(dǎo)學(xué)生說出了4—1=3，然后讓學(xué)生根據(jù)算式說圖意，說一說4，1，3在圖中分別表示哪一部分，這一環(huán)節(jié)的教學(xué)更進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)邏輯，加深了學(xué)生對(duì)加法的含義的理解。在練習(xí)過程中我采用了多種形式，讓學(xué)生從圖中發(fā)現(xiàn)信息，獲取數(shù)學(xué)知識(shí)；在情境中讓學(xué)生提出問題，用數(shù)學(xué)的目光省事問題，用數(shù)學(xué)的觀念解決問題。再引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際，說一說生活中藥用減法來解決的問題，如：媽媽買了5個(gè)蘋果，我吃了1個(gè)，還剩幾個(gè)？讓學(xué)生真切的感受到數(shù)學(xué)來源生活，生活處處有數(shù)學(xué)，更加明確學(xué)好數(shù)學(xué)的重要性。教學(xué)中能夠有意識(shí)讓學(xué)生動(dòng)手操作，（我還沒有嘗試，我怕把我不了課堂）。而且練習(xí)過程學(xué)生的練習(xí)形式主義了有單人回答道集體練習(xí)，由點(diǎn)到面，層次清晰。我很重視讓學(xué)生看圖說圖意，從重培養(yǎng)學(xué)生的'觀察能力和語言表達(dá)能力。本課思考點(diǎn)：要注意培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)，要訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)知道信息會(huì)提出要解決的問題。培養(yǎng)學(xué)生說的能力，提問的能力是非常重要，但要防止說套話�？梢圆捎貌煌问降木毩�(xí)題，如：摘蘋果，種樹，小鳥等圖用準(zhǔn)確地語言表達(dá)出不一樣的減法圖意。在練習(xí)中藥培養(yǎng)學(xué)生從多角度觀察圖，從重培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。如：劃去圓片可以從哪劃去？教師只有引導(dǎo)孩子怎樣劃更加方便就可以了，其他的就讓學(xué)生用自己的觀察來進(jìn)行實(shí)際操作。還是有點(diǎn)怕學(xué)生回答不上，有控制不了節(jié)奏�。。。�！趙老師加油！��！一年級(jí)是個(gè)起點(diǎn)，要用心去教，要從中吸取教訓(xùn)。孩子看著呢？？孩子，你們也要加油�。 �
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