《烏龜來(lái)賓》教學(xué)反思范文
今天我執(zhí)教了一堂動(dòng)物，我們的朋友主題背景下的科學(xué)課《烏龜來(lái)賓》，為了上好這一堂課，我特地在周末的時(shí)候自己去花鳥(niǎo)市場(chǎng)買了一直真實(shí)的小烏龜，也為了給幼兒帶來(lái)一個(gè)神秘感，我就把小烏龜藏了起來(lái)，但這節(jié)課還是有許多不足的地方，以下是我這節(jié)課不足的地方：
一、引導(dǎo)的方式
這節(jié)課上下來(lái)，我覺(jué)得我引導(dǎo)的方式這方面還需要加強(qiáng)，幼兒的回答普遍都是比較淺層次的，教師的應(yīng)該起一個(gè)支持、引導(dǎo)的作用，怎么樣才能更好的引導(dǎo)，這個(gè)問(wèn)題還應(yīng)該多加思考。
二、常規(guī)的問(wèn)題
常規(guī)的問(wèn)題在我們班是普遍存在的，近日，我已經(jīng)在日常生活中隊(duì)常規(guī)這一方面加強(qiáng)管理了，尤其是排隊(duì)的常規(guī)管理。已經(jīng)在一遍一遍的反復(fù)練習(xí)了，希望可以養(yǎng)成幼兒學(xué)會(huì)聽(tīng)規(guī)則，遵守規(guī)則的好習(xí)慣！但是，在這節(jié)課中，幼兒對(duì)烏龜?shù)呐d趣是十分大的，有一部分幼兒有跑出位子來(lái)看的現(xiàn)象，但是在我的制止下，還是可以回到自己的'位子上，我采用的是坐的好孩子先來(lái)看一看烏龜，和烏龜做一座好朋友！這個(gè)方法還是比較有效的！
三、意外情況的出來(lái)
原來(lái)我的教案是設(shè)計(jì)的是烏龜往哪一邊走，哪一邊的小朋友就來(lái)和小烏龜打聲招呼，還請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)和小烏龜說(shuō)一句好聽(tīng)的話，但是烏龜畢竟是一個(gè)真實(shí)的動(dòng)物，它是不受人控制的，不是你說(shuō)什么，它就會(huì)怎么做的，在上課的過(guò)程中，就出現(xiàn)了小烏龜一直往我自己這一邊轉(zhuǎn)的現(xiàn)在，我就在當(dāng)時(shí)在做示范，和小烏龜打招呼，但是它始終沒(méi)有轉(zhuǎn)向幼兒，有些聰明的幼兒，就說(shuō)因?yàn)樾觚斚矚g徐老師所以才會(huì)一直轉(zhuǎn)向徐老師，我就用如果你們也喜歡小烏龜?shù)脑�，它也�?huì)喜歡你們，和你們做好朋友的。但是這一環(huán)節(jié)的打招呼只能環(huán)節(jié)的部分幼兒的打招呼只能改成了集體打招呼，我覺(jué)得以后在備課的時(shí)候，也要充分考慮會(huì)有一些意外事件的發(fā)生。
總的來(lái)說(shuō)，這節(jié)課雖然有許多不足的地方，但是還是比較成功的，幼兒在觀察的過(guò)程中，不僅幼兒對(duì)烏龜有了一定的認(rèn)識(shí)，還對(duì)幼兒產(chǎn)生了喜愛(ài)的情感，萌生飼養(yǎng)烏龜?shù)呢?zé)任心。
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