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      2. 《有理數(shù)加法》教學(xué)反思

        時(shí)間:2021-07-03 19:19:40 教學(xué)反思 我要投稿

        《有理數(shù)加法》教學(xué)反思范文

          注重過(guò)程教學(xué),讓學(xué)生自主探究,合作學(xué)習(xí),使每個(gè)學(xué)生都能得到發(fā)展,這是新課程的核心概念。這種理念下的教學(xué),對(duì)教學(xué)有了更高的要求。教師既要把握教學(xué)中的導(dǎo)向作用,又要發(fā)現(xiàn)學(xué)生的思維閃光點(diǎn),及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)反感,活躍課堂氣氛,使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)情趣和學(xué)習(xí)自信心。因此進(jìn)行教學(xué)反思是必要的,這是發(fā)展和提高教學(xué)能力的重要手段。下面就“有理數(shù)加法”的教學(xué)談?wù)剛(gè)人的一些思考。

        《有理數(shù)加法》教學(xué)反思范文

          教學(xué)片段:一個(gè)人去購(gòu)物,付出50元,找回32元,問(wèn)所購(gòu)物是多少元?

          學(xué)生1:18元。

          教師:你是怎樣知道的?

          學(xué)生1:用50減去32,就是實(shí)副付的18元,即50-32=18(1)

          教師:如果我們用“+”“—”號(hào)表示找回和付出,如何列式?

          學(xué)生2:把付出50元,記為“-50”,把找回32元記“+32”,那么(-50)+(+32)=-18(2)

          教師:很好。(1)式與(2)式有哪些相同和不同之處?

          學(xué)生3:(1)式用的'是減法,得數(shù)是正的;(2)式用的是加法,結(jié)果是負(fù)的。

          教師:觀察得好。如果我們把管方向用不管方向來(lái)描述,請(qǐng)?jiān)儆^察(1)(2)兩式,與同桌或前后同學(xué)討論,歸納出你們的結(jié)論。

         。ㄍ瑢W(xué)們經(jīng)過(guò)各種意見(jiàn)的碰撞、爭(zhēng)論后)

          學(xué)生4:(1)式不管方向,;用的是減法,(2)式管方向,用的是加法。那么,老師提出的問(wèn)題就是用(1)式描述(2)式。我們討論的結(jié)果是:符號(hào)不同的兩個(gè)有理數(shù)相加,用絕對(duì)值較大的減去絕對(duì)值較小的,取絕對(duì)值較大的數(shù)的符號(hào)。

          教師:好極了!這是有理數(shù)加法的一條法則,是大家發(fā)現(xiàn)的

          ……

          通過(guò)上述片段可見(jiàn):課堂教學(xué)要放得開,但不能采取“放羊式”,教師必須有一定的引導(dǎo),讓學(xué)生參與數(shù)學(xué)結(jié)合的“發(fā)現(xiàn)”過(guò)程,自己探索或與同學(xué)共同探討,合作交流,一來(lái)體驗(yàn)成就帶來(lái)的愉悅,提高學(xué)習(xí)能力;二來(lái)通過(guò)協(xié)同“作戰(zhàn)”,體現(xiàn)集體的力量,增強(qiáng)同學(xué)友情。這種做法和效果,是新課標(biāo)所要達(dá)到的。

          要關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng),就必須對(duì)教學(xué)不停的反思。反思能夠發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足,能夠總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。反思是以往教學(xué)的總結(jié),是后繼教學(xué)的開端。反思的過(guò)程,是一種享受,在此過(guò)程中,教師的能力一定會(huì)得到發(fā)展,甚至升華。教學(xué)反思《《有理數(shù)加法》教學(xué)反思》一文

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