音樂教學(xué)反思700字
小學(xué)階段是青少年長(zhǎng)身體、長(zhǎng)知識(shí)的時(shí)期，對(duì)周圍的一切都充滿了好奇和疑惑，感染性和模仿力特別強(qiáng)，我利用音樂教育使學(xué)生潛移默化地受到音樂形象的感染和熏陶，使學(xué)生在情操、品格、心靈上受到有益的影響�，F(xiàn)在我結(jié)合自己在教學(xué)中的體會(huì)和心得，對(duì)音樂教學(xué)中的德育工作談一點(diǎn)粗淺的看法。
首先，演唱和欣賞音樂作品的過程本身具有一種“教化”功能，這種功能在教育上能幫助學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)。所謂“教化”實(shí)為教育感化的過程，早在2000多年前，孔子就指出“興于詩，立于禮，成于樂”他認(rèn)為，“樂”能對(duì)人的品格產(chǎn)生影響，從而起到維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定和安寧的作用�！霸⒔逃跇贰保覀兛梢岳眠@種“教化”作用從歌曲教學(xué)、欣賞教學(xué)等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德及品質(zhì)教育。每學(xué)會(huì)一首歌曲或新學(xué)一段音樂作品后，我們可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，談一談?dòng)惺裁锤惺�，懂得了什么道理。例如：我在教唱�?guó)歌是，先向?qū)W生介紹《國(guó)歌》創(chuàng)作的時(shí)代背景、詞曲作者以及歌詞的含義，并要求學(xué)生有感情地朗誦歌詞和演唱，掌握歌曲雄壯、有力的情緒，并去理解、體會(huì)、表現(xiàn)。在歌曲討論會(huì)上，有的同學(xué)說通過學(xué)唱《國(guó)歌》，仿佛看到五星紅旗冉冉升起，進(jìn)而想到我們的國(guó)家和民族在雄壯的樂曲聲中，正以無比堅(jiān)定的步伐闊步前進(jìn)。通過一堂音樂課，學(xué)生們不僅受到音樂的熏陶，而且也受到了一次深刻的愛國(guó)主義的教育。
其次，音樂教育可以成為民族傳統(tǒng)文化教育的載體。中華民族有著豐厚的民族文化傳統(tǒng)，音樂更有它獨(dú)具特色的一面。我們可以通過音樂教學(xué)的形式，使學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)的.民族優(yōu)秀文化藝術(shù)建立起具體的感念和深厚的感情。特別是現(xiàn)在一些“流行音樂”在校園中占有很大的市場(chǎng)，大部分學(xué)生盲目崇拜模仿，很明顯，流行音樂的侵入對(duì)學(xué)生審美和鑒別美的能力的培養(yǎng)都是一種不利的干擾，特別是影響了學(xué)校正常的音樂教學(xué)工作。因此，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡、愛好因材施教，把一些中外優(yōu)秀的音樂曲目介紹給學(xué)生，特別是讓學(xué)生多接觸一些我國(guó)民族、民間戲曲和說唱藝術(shù)，指導(dǎo)學(xué)生樹立正確的藝術(shù)觀。當(dāng)然，這不是一天兩天能做到的，而要通過長(zhǎng)期的、具體的措施來完成。音樂教育不僅要使學(xué)生了解民族音樂的精萃，還要發(fā)掘他們潛意識(shí)具備的由來已久的民族文化意識(shí)，并利用這種意識(shí)去看問題，想事情，辨美丑，樹立正確的審美觀和藝術(shù)觀。
三是，加強(qiáng)音樂教育，還可以防止社會(huì)上不健康音樂對(duì)學(xué)生思想品質(zhì)的侵蝕。音樂教師應(yīng)該以教學(xué)生學(xué)好歌、唱好歌為己任，多教一些健康向上的歌曲，陶冶學(xué)生的情操，提高學(xué)生的審美能力，讓音樂課成為學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)和接受教育的“樂園”。
總之，在音樂教學(xué)中，教師不僅要使學(xué)生獲得音樂的基本知識(shí)和技能，培養(yǎng)學(xué)生的感受力、鑒賞力和表現(xiàn)力，而且還要充分發(fā)揮音樂教育的特點(diǎn)和功能，陶冶學(xué)生的情操，使他們的身心得到健康全面的發(fā)展，形成良好的道德品質(zhì)，達(dá)到育人育才的雙重目的教學(xué)反思《音樂教學(xué)反思》一文
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