《西瓜船》教學(xué)反思
語言故事《西瓜船》是一則富有生動(dòng)情節(jié)的故事。這個(gè)故事通過青蛙和蛤蟆兩個(gè)角色的對比，鮮明的向幼兒展現(xiàn)了兩種截然不同的行為。這個(gè)故事中蛤蟆就像我們現(xiàn)在大多數(shù)的托班幼兒一樣，自己的玩具不會(huì)與大家分享。針對多數(shù)幼兒這樣的特點(diǎn)，通過青蛙這個(gè)角色，讓幼兒知道與同伴分享玩具是件多么開心的事情，從而激發(fā)幼兒與人分享的意識(shí)和行為。
在托班進(jìn)行這個(gè)語言活動(dòng)的教學(xué)，幼兒的反應(yīng)與我原本想的有所不同，分析原因有以下幾點(diǎn)：
1.對于托班的'幼兒來說，選材的內(nèi)容太難了，動(dòng)物太多，而且是幼兒不常見的，如河馬、松鼠、蛤蟆等。
2.對于托班的幼兒來說，整個(gè)故事太長，聽到后面幼兒的興趣大大減少了，由于年齡特點(diǎn)，也不愿好好的坐下來聽故事。
3.應(yīng)多用體態(tài)語言來親近孩子，拉近師生間的距離。
對于同伴的幼兒來說，應(yīng)給他們營造一個(gè)寬松的環(huán)境，通過游戲和知識(shí)的結(jié)合教學(xué)這樣才能提高孩子的學(xué)習(xí)興趣。在日常生活中要注意引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)獨(dú)自玩和一起玩的不同感受。我們老師可以有意識(shí)地安排合作玩的活動(dòng)，使幼兒一起玩的機(jī)會(huì)。