中班健康《我和媽媽練瑜珈》教學活動反思
一個活動引發(fā)的三次思考 第一次教學反思
我們經過反復商討、修改終于創(chuàng)作了一節(jié)健康活動《我和媽媽練瑜珈》，下面我首先反思一下我自己上的課。
這次活動，我結合本班幼兒的實際情況，讓孩子和媽媽在我們設計的情境中模仿小動物練習瑜珈，不僅使親子間感到開心、快樂，更是一種情感的交流。首先以到大森林里去練瑜珈吸引幼兒的興趣；其次，我又采用了請森林公主和森林寶寶教瑜珈的方法進行教學。采用引導法能引導幼兒有目的地、仔細地想象，啟發(fā)幼兒積極思維，如當森林公主做一個動物的動作讓孩子們猜，我就發(fā)現(xiàn)有個別幼兒還能創(chuàng)編小動物的動作；采用直觀法是因為中班幼兒的思維具有明顯的具體形象性特點，以看瑜珈教練示范的形式能直接刺激幼兒的視聽器官，激發(fā)幼兒學習的興趣；采用游戲法是因為游戲是幼兒最喜愛的活動，游戲能增強幼兒參與活動的興趣。幼兒在輕松、愉快的情境中很容易就能掌握所學技能。
整個活動我以幼兒為主體，幼兒在猜猜、看看、玩玩的`輕松氣氛中掌握了動物的動作。并且通過視、位覺感官積極參與活動，幼兒在親子游戲中，不僅練習了雙手，雙膝著地爬等技能，還體現(xiàn)了活動的趣味性。
當然，本次活動的設計還存在著不少問題，如在讓幼兒自己想辦法創(chuàng)編動物的動作時應給足幼兒時間，讓孩子們充分體驗學小動物的樂趣，體驗如何學得像、學得好。
第二次教學（新行為）及反思
為了使幼兒能發(fā)揮自主創(chuàng)造性，教師只是作為一個支持者和引導者，給孩子提供一個良好的空間及充足的時間自由想象，探索，教師需要做的就是在一旁適時指導并肯定幼兒好的想法及做法，我們有一次調整了活動方案。
在此次活動中的幼兒由向森林寶寶學過渡到自己嘗試做動作，瑜伽教練沒有直接去做示范讓幼兒的想法通過自己一一展現(xiàn)出來，同時又加上了和大家一起討論決定，最后總結出天鵝式、烏龜式等動作。
這樣通過孩子自己討論研究出來的動作再結合瑜伽教練的專業(yè)動作來練習，深受孩子喜歡，整個活動體現(xiàn)了幼兒的自主性。
第三次教學（現(xiàn)行為）及反思
此次活動活動雖然已經比較成功，但還存在著一些問題：如幼兒活動的密度不夠，應該在幼兒練習動作時給足幼兒時間，使幼兒得到充分的練習；還有就是活動場地有些小，使孩子和媽媽做動作的時候受到一定的局限，導致幼兒活動密度不夠。
所以，為了加大幼兒的運動密度，我在錄課的時候將場地范圍擴大了，孩子們和媽媽做動作時放得很開，這樣不僅增添了游戲的趣味性，還加大了幼兒的運動量。我班孩子不僅體驗到了和媽媽一起練瑜珈的樂趣，同時在情境中學到了各種動物的動作，在游戲中也得到了手腳爬行的鍛煉，很輕松的達到了教學目標。