《木偶娃娃》教學(xué)活動(dòng)反思
描述：看看，今天老師帶來(lái)了什么？木偶娃娃怎么玩，你玩過(guò)嗎？請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)玩玩木偶娃娃，請(qǐng)下面的小朋友一起來(lái)模仿木偶娃娃的動(dòng)作。請(qǐng)幼兒進(jìn)行討論：木偶娃娃變成怎么樣了呢？請(qǐng)幼兒示范自己剛才的操作過(guò)程。你模仿木偶娃娃做了哪些動(dòng)作？（學(xué)木偶娃娃在跳舞、跑步等等）教師嘗試根據(jù)幼兒的姿態(tài)用課前準(zhǔn)備好的圖形擺放：用圓形表示娃娃的頭，用長(zhǎng)方形表示娃娃的身體、手臂、腿的不同姿態(tài)。引導(dǎo)幼兒用教師提供的圖形紙自由拼擺，表現(xiàn)人的不同姿態(tài)和身體動(dòng)作……
分析：
《木偶娃娃》這個(gè)教學(xué)活動(dòng)對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)既好玩又有作品出現(xiàn)，都很感興趣。這節(jié)課本來(lái)是用火柴棒來(lái)搭出木偶娃娃的，可是我分析了教材后，我認(rèn)為此教學(xué)主要是表現(xiàn)木偶娃娃的身體動(dòng)作，能用語(yǔ)言表達(dá)木偶娃娃的多種活動(dòng)姿態(tài)。于是，我課前找來(lái)了廢舊的廣告紙，為孩子們準(zhǔn)備好各種圓形、長(zhǎng)條形和長(zhǎng)方形的紙，讓幼兒自己找需要的圖形進(jìn)行擺放。在教學(xué)中，孩子們個(gè)個(gè)很認(rèn)真地?cái)[放著，述說(shuō)著，還在我的引導(dǎo)下，手臂、膝蓋處也表現(xiàn)出了動(dòng)態(tài)。我又靈機(jī)一動(dòng)，這么好看有動(dòng)態(tài)的人物造型何不讓他們保留下來(lái)，并在課后延續(xù)，對(duì)他們今后畫人物動(dòng)態(tài)也會(huì)有所啟發(fā)的。于是，我就提供了幼兒白紙，讓他們把擺放出來(lái)的人物造型粘貼在白紙上，沒(méi)想到，他們的盡頭更足了，都想粘貼出比別人更有趣的.娃娃。最后，我把孩子們的作品全部展示出來(lái)，孩子們個(gè)個(gè)臉上露出了滿意的笑容。
在提供的材料方面，我們遵循《綱要》“提供豐富的可操作的材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的空間”的觀點(diǎn)。在活動(dòng)中，提供了豐富的材料，利用廢舊廣告紙做出形態(tài)各異的娃娃，幼兒比較新鮮和有成就感。在活動(dòng)中孩子們是那么專注，都想大顯身手。當(dāng)幼兒成功地拼貼出了娃娃時(shí)，幼兒的積極性、主動(dòng)性大大提高，有的幼兒都在急著交流：我拼出的娃娃在游泳、我拼出的娃娃在跳舞……創(chuàng)作欲望和想像力不斷展現(xiàn)。
建議：課后我覺得在教學(xué)內(nèi)容定位上，可以改為《紙偶娃娃》，這樣與我提供的材料比較貼切，整個(gè)教學(xué)過(guò)程以紙偶娃娃為線索展開引導(dǎo)。
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