《剝豆樂》教學反思

《剝豆樂》教學反思

　　針對本班幼兒的特點和充分利用農村的資源，我就設計了數(shù)學活動 “剝豆樂”，目的讓幼兒在輕松愉快的活動氛圍中，嘗試學習用數(shù)字、符號來記錄豌豆粒的數(shù)量，感知、發(fā)現(xiàn)豌豆夾中豆粒數(shù)量的不同。

　　首先我讓幼兒感知豌豆的特征，并讓幼兒猜測豆莢中的豆粒來激發(fā)幼兒參與的興趣，接著引導幼兒用符號、數(shù)字來記錄，并根據(jù)幼兒能力的不同，提出了不同層次的操作要求，如：會寫數(shù)字可以用數(shù)字記錄，不會寫的可以用點子、短線等省略，速度快的符號來表示，在這個環(huán)節(jié)上使每個幼兒都能在原有的基礎上得到提升。從孩子們的操作結果看，只有個別孩子用了點子、愛心、花紋等符號來表示，可見，本班幼兒對于數(shù)字的書寫已經(jīng)掌握。

　　在展示幼兒的操作記錄單時，我該把記錄錯誤的單子也要拿出來，讓他再次數(shù)數(shù)，在大家的幫助下，提高他的數(shù)數(shù)和認識能力。在活動中，我也該讓每位幼兒把記錄單帶上來，讓他們看著單子與同伴交流，在交流中發(fā)現(xiàn)每個豆莢中豆子的秘密，充分發(fā)揮幼兒之間的生生互動性，這樣活動就更完美了。

　　從最后的`裝豆和送豆的游戲中，可以發(fā)現(xiàn)我班幼兒的數(shù)學能力超過我的預料，他們能夠從1數(shù)到30，個別幼兒不在家長的幫助下還能正確的用數(shù)字記錄呢，幼兒之間存在著很大的區(qū)別。

　　幼兒對數(shù)的感念也可以在平時生活中積累，對于個別掌握不好的幼兒我將利用日常生活、區(qū)角活動，進行個別輔導，使他們也能跟上大家的步伐，一起進步。

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