《一雙和一對》教學(xué)反思
數(shù)學(xué)活動(dòng)《一雙和一對》，主要是學(xué)習(xí)按物體的特征，將相同的物品配對;同時(shí)幫助幼兒理解一雙和一對的概念，并能流利的說出“一雙XX”或“一對XX”的句子。
一、在活動(dòng)之前，我收集了很多成雙成對的物品，如襪子、筷子、手套、耳環(huán)、嬰兒鞋子、袖套、動(dòng)物圖片(如蝴蝶圖片、蜻蜓、)等讓孩子能直觀的理解“雙和對”的含義。
二、在此基礎(chǔ)上我又讓孩子找一找自己身上或同伴身上有什么是成雙成對的，孩子們很快的.說出“一雙小手、一雙眼睛、一對耳朵、一對鼻孔等”。有的孩子小眼睛也很靈，發(fā)現(xiàn)了同伴頭上有一對漂亮的發(fā)夾，衣服上有一對小熊等。通過此環(huán)節(jié)進(jìn)一步的讓孩子理解了活動(dòng)的意義，也增進(jìn)了孩子對活動(dòng)的興趣。
三、游戲環(huán)節(jié)“找朋友”。我把準(zhǔn)備好的物品分發(fā)給每位幼兒，幼兒各自拿著物品或圖片念兒歌：“找呀找呀找朋友，誰是我的好朋友�？匆豢矗纫槐�，找到我的好朋友,找到好朋友的小朋友手拉手站在一起相互觀察手中的物品是否一樣，然后老師來驗(yàn)證結(jié)果。通過游戲發(fā)現(xiàn)孩子掌握的還不錯(cuò)，就是個(gè)別幼兒找錯(cuò)了朋友，沒有理解具體的意義，對于這部分幼兒要在進(jìn)行個(gè)別的指導(dǎo)。
四、幼兒操作。通過以上活動(dòng)，在進(jìn)一步的鞏固。幼兒在操作的過程中教師巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)孩子實(shí)地操作和先前的活動(dòng)還是有差異的，部分孩子在操作過程中出現(xiàn)了配對混亂，或是粘貼相反，或是大小不一等等。
基于此情況，在接下來的活動(dòng)中我又進(jìn)行了活動(dòng)《鞋子大比拼》，進(jìn)一步的鞏固“一雙和一對”的概念，通過比賽孩子們即對知識(shí)有了新的理解，又鍛煉了孩子的動(dòng)手能力和分辨能力。
每一個(gè)活動(dòng)總會(huì)有得于失，在得中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，在失中找遺憾找總結(jié)，致使下次活動(dòng)更得心應(yīng)手。
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