《設(shè)計(jì)演唱會(huì)宣傳單》優(yōu)秀教學(xué)反思
插入圖片、設(shè)置圖片環(huán)繞方式一課學(xué)生在掌握了word文字的輸入與修飾、段落調(diào)整的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生掌握如何在word中插入圖片，實(shí)現(xiàn)圖文混編，操作性技能較強(qiáng)，從教材的教學(xué)內(nèi)容來(lái)看，看似比較簡(jiǎn)單，但如果在教學(xué)中只讓學(xué)生單純?yōu)檎莆罩R(shí)而學(xué)，勢(shì)必使學(xué)生感到教學(xué)內(nèi)容的枯燥無(wú)味，造成一味達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的盲目性。我以《設(shè)計(jì)演唱會(huì)宣傳單》為主線，合理、主動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
通過(guò)這節(jié)課教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)最重要的一點(diǎn)就是設(shè)計(jì)必須能引起學(xué)生的興趣，興趣是最好的老師，如果設(shè)計(jì)無(wú)法吸引學(xué)生，就不能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也就很難保證教學(xué)目標(biāo)的順利完成。如何設(shè)計(jì)出學(xué)生感興趣的任務(wù)呢？需要教師深入到學(xué)生當(dāng)中，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，充分考慮學(xué)生的年齡、愛(ài)好、興趣等特點(diǎn)來(lái)設(shè)定相應(yīng)的“任務(wù)”。
組織協(xié)作學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生自學(xué)能力、合作精神的培養(yǎng)是這節(jié)課成功的教學(xué)策略。將學(xué)生分成不同的小組，并讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中互相幫助、相互合作、共同進(jìn)步，取長(zhǎng)補(bǔ)短，互相促進(jìn)。在組成小組的同時(shí)開(kāi)展小組競(jìng)賽活動(dòng)，進(jìn)一步激起他們的好奇心，好勝心，并促進(jìn)同學(xué)間的`團(tuán)結(jié)協(xié)作，同學(xué)間互相幫助共同解決困難，互相指正錯(cuò)誤，共同進(jìn)步，這樣掌握知識(shí)又快又好。例如，學(xué)生借助互聯(lián)網(wǎng)查找相關(guān)圖片時(shí)，以小組為單位進(jìn)行交流、討論，齊心協(xié)力一起解決問(wèn)題，拓展學(xué)生獲得知識(shí)的渠道。協(xié)作學(xué)習(xí)使得學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)更加生動(dòng)活潑和豐富多彩。
本課成功之處：①教學(xué)設(shè)計(jì)符合新課標(biāo)的理念和要求，發(fā)揮了學(xué)生的主體性和主動(dòng)性，體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用。②教學(xué)任務(wù)的設(shè)計(jì)符合本課的教學(xué)目標(biāo)，符合學(xué)生的興趣特點(diǎn)，“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”中任務(wù)的層次性得到了較好的體現(xiàn)，學(xué)生在完成任務(wù)的同時(shí)，完成了教學(xué)目標(biāo)。③任務(wù)的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和創(chuàng)新意識(shí)。不足之處：①由于評(píng)價(jià)機(jī)制的不完善，學(xué)生作品的評(píng)價(jià)沒(méi)有一個(gè)系統(tǒng)的方法。②完成任務(wù)的過(guò)程中，學(xué)生缺少合作學(xué)習(xí)，與他人溝通的能力也不夠。③學(xué)生作品的圖片和文字的排版方面，需要教師進(jìn)一步的指導(dǎo)。
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