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《用字母表示數(shù)量關(guān)系》教學反思范文
《用字母表示數(shù)量關(guān)系》這節(jié)課是學生由具體的數(shù)量關(guān)系過度到用字母表示的認識上的又一次飛躍，內(nèi)容比較抽象、枯燥，學生學習起來有一定的難度。在學生的思維過程中，由具體的數(shù)和用運算符號組成的式子過渡到用字母和含有字母的式子表示數(shù)量，是從個別上升到一般的抽象化過程。這節(jié)課的學習內(nèi)容是學習簡易方程的基礎(chǔ)，是學生學習數(shù)學的一個轉(zhuǎn)折點，是思維認識上的一次飛躍。
由于新課本的調(diào)整，把用字母表示數(shù)的過程省略掉，直接讓學生接觸用字母表示數(shù)量關(guān)系對于學生們來說難度更大。所以本節(jié)課學習的關(guān)鍵是讓學生理解用字母表示數(shù)量及數(shù)量關(guān)系的意義，體會用字母表示數(shù)量的必要性和優(yōu)越性。為了能讓學生有興趣學習，我以紙牌游戲引入，并將教材中“小紅與爸爸的年齡關(guān)系”用“學生與劉謙的年齡關(guān)系”取代，從猜劉謙的歲數(shù)入手，在觀察、討論和交流中嘗試用含有字母的式子表示劉謙的歲數(shù)。這樣加工教材，使教學素材更貼近教學實際，更容易激發(fā)他們的學習興趣。進而讓學生在具體的生活素材中理解抽象的含有字母的式子，“a”表示學生的歲數(shù)，“a+28”既表示劉謙歲數(shù)比學生大28歲的年齡關(guān)系，又表示劉謙的歲數(shù)，培養(yǎng)學生的抽象概括能力。
在整個教學過程中，大部分學生能夠初步的理解用字母表示數(shù)量關(guān)系的含義，但對于一個式子卻能表示出每一年的年齡稍有困惑。對此在講解表示學生年齡的字母可以是任何數(shù)，并通過代入數(shù)值計算后，學生能明白其中的奧秘，并能深刻理解用字母表示數(shù)量關(guān)系的簡潔性和優(yōu)越性。
雖然整節(jié)課下來容量較大，內(nèi)容又太抽象，學生們理解起來有些困難，但從學生們的表現(xiàn)來看，教學效果還算不錯。縱觀整個教學過程，還是能夠看出教學過程中的一些問題。首先是沒有完全的放開讓學生自己去理解用字母表示數(shù)量關(guān)系代入數(shù)值的書寫過程，在講解過第一個后應(yīng)放手讓學生自己試著寫寫減法乘法的書寫過程，如果有錯再加以訂正會讓學生印象更深刻。其次是害怕學生對于抽象的概念認識不深，沒有太多的設(shè)置學生自主學習和探索的環(huán)節(jié)，從而沒有真正的體現(xiàn)學生的主體性。這兩點需要在以后的教學過程中多注意，要相信學生們的實力，嘗試放手把課堂交給學生們。還有一個自身的不足是自己的過渡性語言和總結(jié)性語言啰嗦，不夠簡練，沒有體現(xiàn)出數(shù)學老師應(yīng)有的干練，這一點需要向?qū)W校有經(jīng)驗的教師們學習。另外對學生的回答作出的評價同樣也是有得有失，更好地設(shè)計問題，更科學地評價學生還是我需要繼續(xù)學習和探索的重要內(nèi)容。
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