有多重的教學(xué)反思
《有多重》這部分內(nèi)容主要是認(rèn)識和了解克與千克兩個質(zhì)量單位，是后面學(xué)習(xí)“噸的認(rèn)識”的前提和基礎(chǔ)。本節(jié)課內(nèi)容學(xué)生有一些生活經(jīng)驗，但缺乏具體認(rèn)識，因此，初步建立質(zhì)量觀念既是重點(diǎn)又是難點(diǎn)。
新一輪教學(xué)改革的核心是要“創(chuàng)造適合于學(xué)生發(fā)展的教學(xué)，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不再單純依賴模仿和記憶，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、動手實踐�！苯虒W(xué)中，我力求做到“以人為本”，注重了學(xué)生體驗性學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)，通過猜、掂、稱等活動方式，調(diào)動多種感官，使學(xué)生從不同的角度建立克和千克的質(zhì)量概念，充分體驗克與千克的實際質(zhì)量。通過一系列的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生掌握數(shù)學(xué)基本技能和方法，促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，為學(xué)生終身發(fā)展奠基。具體體現(xiàn)在以下幾個方面：
1、從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和認(rèn)知水平出發(fā)，力求體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識來源于生活又回歸于生活的思想。
2、設(shè)計的問題具有開放性，拓寬多向思維的空間，有利于思維的'搜索與發(fā)散。
3、創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生經(jīng)歷從猜想到驗證的過程，培養(yǎng)學(xué)生的推理能力。
4、將德育教育融于教學(xué)過程中，體現(xiàn)學(xué)科教學(xué)的思想性。
5、整節(jié)課以多媒體、教具、學(xué)具貫穿——教具、學(xué)具的充分應(yīng)用，使學(xué)生的親身體驗到不同質(zhì)量的物品帶來的不同感受，使各種生活場景再現(xiàn)，加強(qiáng)課堂生動性，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)文化的熏陶。
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