《可愛的大熊貓》教學(xué)反思范文
一、本課的總體設(shè)想
星期四上午第一節(jié)，我上了《可愛的大熊貓》這一課，它是三年級(jí)上冊(cè)第二單元（西師大版）的一篇略讀課文，位于第二單元的最后一篇。略讀課文怎么教？如何確定這一課的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)？我想，既然有“略讀課文”以及“自讀園地”中的自讀課文，那么它們的教法一定與精讀課文是有區(qū)別的。我以上連續(xù)教了幾年低年級(jí)，這次也是第一次認(rèn)真考慮“略讀課文的教法”這個(gè)問題。
我的思考是這樣的：
1.本冊(cè)教材有“略讀課文”和“自讀園地”的安排，其編排意圖是出自這樣的考慮：在自主獨(dú)立的閱讀中，把之前在精讀課文中學(xué)到的閱讀方法，得以潛移默化的運(yùn)用。
本篇課文采用“總—分—總”的結(jié)構(gòu)體現(xiàn)大熊貓的可愛，內(nèi)容淺顯易懂�！翱偂帧偂钡慕Y(jié)構(gòu)在本課之前的《家鄉(xiāng)的紅橘》等課文中都有學(xué)習(xí)。做為略讀課文，我認(rèn)為可不必在“理解課文內(nèi)容”方面花費(fèi)太多精力和時(shí)間，因此，我沒有采取按照傳統(tǒng)的以本文“總—分—總”的寫作特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)的做法�！叭跛В蝗∫黄帮嫛�，對(duì)于一篇課文，確定“教什么”、“怎么教”、“何目標(biāo)”，還是要審慎一些的。
2.結(jié)合教材編排，我把這一課的重點(diǎn)放在語文要素的訓(xùn)練上，主要抓住兩點(diǎn)：一是理解詞語的表達(dá)作用，二是重點(diǎn)句段的賞析，即大熊貓吃食、喝水的語句。
這個(gè)重點(diǎn)同時(shí)又是本節(jié)教學(xué)的難點(diǎn)，因?yàn)椋瑢?duì)于剛剛升入三年級(jí)的同學(xué)來說，無論是“詞語的表達(dá)作用”還是“重點(diǎn)句段賞析”，對(duì)他們來說是很不容易的。
綜上所述，本節(jié)課的初衷是：希望能夠扎扎實(shí)實(shí)落實(shí)“勾畫描寫大熊貓吃食、喝水特點(diǎn)的語句”“體會(huì)加點(diǎn)詞語表情達(dá)意的作用”這兩個(gè)語文知識(shí)能力訓(xùn)練的點(diǎn)（即語文要素）。對(duì)剛升入三年級(jí)的同學(xué)來說，這既是本節(jié)課的重點(diǎn)，更是本節(jié)課的難點(diǎn)。
實(shí)際上課的過程是：
①從“每周一詩·馬詩”導(dǎo)入新課。
�、谧宰x課文，初步了解文章大意。
�、劢柚匆粽J(rèn)讀部分生詞，鞏固拼讀的能力。同時(shí)起到對(duì)生詞讀音的自查和正音作用。
�、苤攸c(diǎn)句段賞析：大熊貓吃箭竹、喝水的語句。
�、蒹w會(huì)加點(diǎn)詞語的表達(dá)作用。
�、拚n堂小結(jié)。
二、本課教學(xué)過程的回顧與分析（草稿）
1.課堂導(dǎo)入。我班正在誦讀的“每周一詩·馬詩”中有“何當(dāng)金絡(luò)腦，快走踏清秋”的詩句，體現(xiàn)了詩人期望獲得成功的心態(tài)。在誦讀了這首詩之后，激勵(lì)學(xué)生好的精神狀態(tài)，投入到本節(jié)課的教學(xué)中去。
2. 自讀課文，初步了解文章大意�？紤]到本課內(nèi)容淺顯易懂，以及略讀課文的特點(diǎn)，所以這個(gè)步驟只是“蜻蜓點(diǎn)水”的一帶而過。
3. 借助拼音認(rèn)讀部分生詞，鞏固拼讀的能力。這個(gè)步驟可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生詞讀音進(jìn)行自查和正音。
4. 重點(diǎn)句段賞析：大熊貓吃箭竹、喝水的語句；體會(huì)加點(diǎn)詞語的表達(dá)作用。這是本課的重點(diǎn)，對(duì)三年級(jí)同學(xué)來說更是難點(diǎn)。
這個(gè)地方的能力訓(xùn)練，一是閱讀、提取的能力，讓學(xué)生自己找出描寫大熊貓吃食、喝水的.動(dòng)作的語句。自己勾畫，然后請(qǐng)同學(xué)們充分發(fā)表意見，最后把相關(guān)語句確定下來。然后是找出表示“吃箭竹”的先后順序的詞語，問題一出來，學(xué)生經(jīng)過了一個(gè)迷惘、猜測的過程，終于，還是有聰明的同學(xué)果斷喊出了第一個(gè)：“先！”，這一下點(diǎn)燃了全班的激情，同學(xué)們爭先恐后的把剩下的幾個(gè)說出來了。表示“吃”的動(dòng)作，這個(gè)相對(duì)來說比較容易。
然后，安排學(xué)生讀一讀并且嘗試背誦，這是“語言的積累”。其實(shí)在上課之前最后修改的教案中，這個(gè)環(huán)節(jié)之后是小練筆，讓學(xué)生寫一寫小動(dòng)物的某個(gè)動(dòng)作。但是考慮到還有“體會(huì)加點(diǎn)詞語的表達(dá)作用”這項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容，所以就臨機(jī)把“小練筆”給放棄了。
現(xiàn)在想來，這個(gè)放棄才是本節(jié)課的一大敗筆。如果保留“小練筆”而放棄了“體會(huì)加點(diǎn)詞的表達(dá)作用”，那么這樣的選擇才是合理的。
【《可愛的大熊貓》教學(xué)反思】相關(guān)文章：
《可愛的大熊貓》的教學(xué)反思07-23
《可愛的大熊貓》教學(xué)反思07-07
信息技術(shù)《可愛的大熊貓》教學(xué)反思范文07-07
大班美術(shù)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《可愛的大熊貓》09-23
大班美術(shù)教案：可愛的大熊貓教案及教學(xué)反思01-05
《大熊貓》教學(xué)反思07-24
大熊貓教學(xué)反思08-26