《讓我們的教室更清潔》優(yōu)秀教學(xué)反思范文
分類：小學(xué)品德生活
一、反思備課過(guò)程：
在備課前，我反復(fù)研讀教材、理解教材的編寫意圖，遵循《品德與生活》的課程標(biāo)準(zhǔn)，在認(rèn)真分析教材、分析學(xué)情的基礎(chǔ)上確定教學(xué)目標(biāo)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)是這堂課成功的關(guān)鍵。同時(shí)，通過(guò)對(duì)本課的反復(fù)研究，我對(duì)《品德與生活》這門課程有了更深刻的理解。
《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出“品德與生活課程是一門以小學(xué)低年級(jí)兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)具有良好品德與行為習(xí)慣、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的活動(dòng)型綜合課程�！彼哂猩钚浴⒒顒�(dòng)性、綜合性、開放性。而我的課程也是按這一特點(diǎn)設(shè)計(jì)的。
1、生活性
我認(rèn)為課程學(xué)習(xí)本身就是兒童生活的組成部分，是兒童在教師指導(dǎo)下真實(shí)體驗(yàn)生活、主動(dòng)參與生活、創(chuàng)造生活的過(guò)程。在日常生活中，進(jìn)行簡(jiǎn)單勞動(dòng)應(yīng)該是每個(gè)學(xué)生都應(yīng)該具備的基本能力，可是在實(shí)際生活中，二年級(jí)的孩子由于年齡小、經(jīng)驗(yàn)少，以及家長(zhǎng)包干等原因缺乏必要的學(xué)習(xí)、實(shí)踐，以至于學(xué)生不知道該如何勞動(dòng)，不會(huì)基本的勞動(dòng)方法，缺乏主動(dòng)清掃、保持衛(wèi)生的意識(shí)。而本節(jié)課試圖“以兒童生活中的需要和問(wèn)題為出發(fā)點(diǎn)；以兒童的現(xiàn)實(shí)生活為課程內(nèi)容的主要源泉”，因此本課的主要教學(xué)內(nèi)容之一就是教會(huì)學(xué)生在班級(jí)勞動(dòng)的方法并能將它應(yīng)用與實(shí)際生活中去，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)。
2、活動(dòng)性
本課打破了傳統(tǒng)課堂上老師教學(xué)生記的上課方式，超越單一的書本知識(shí)的.傳遞和接受，遵循“引導(dǎo)兒童在體驗(yàn)自身生活和參與社會(huì)生活的過(guò)程中，學(xué)會(huì)熱愛生活、創(chuàng)新生活；在服務(wù)自我、他人和集體的行動(dòng)中，學(xué)會(huì)關(guān)心、學(xué)會(huì)做人；在與自然以及周圍環(huán)境的互動(dòng)中，主動(dòng)探究，發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力�！边@一理念，以活動(dòng)為教和學(xué)的基本形式，由學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，教師僅僅提出活動(dòng)方式和建議，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中自主嘗試、探究，最后得出結(jié)論并得以應(yīng)用。本節(jié)課的呈現(xiàn)形態(tài)主要是兒童直接參的實(shí)踐活動(dòng)；課程目標(biāo)主要通過(guò)兒童在教師指導(dǎo)下的活動(dòng)過(guò)程中的體驗(yàn)、感悟和主動(dòng)建構(gòu)來(lái)實(shí)現(xiàn)。
3、綜合性
本節(jié)課的內(nèi)容體現(xiàn)品德教育和生活教育有機(jī)融合；“班級(jí)勞動(dòng)與保持”“承諾簽名與宣傳”等活動(dòng)體現(xiàn)兒童的生活體驗(yàn)與道德體驗(yàn)，知識(shí)學(xué)習(xí)與社會(huì)參與、問(wèn)題探究等彼此滲透、相互促進(jìn)，體現(xiàn)課程的綜合性。
4、開放性
本節(jié)課的評(píng)價(jià)走向開放、多元，在“找一找哪里要整理”、“試一試怎樣來(lái)打掃”，“談一談你的好方法”等活動(dòng)中全面關(guān)注兒童豐富多彩的體驗(yàn)并進(jìn)行針對(duì)性的、多元化的評(píng)價(jià)，通過(guò)“承諾簽名”、“寫一寫宣傳口號(hào)”等活動(dòng)展示學(xué)生個(gè)性化的創(chuàng)意與表現(xiàn)。體現(xiàn)了《課標(biāo)》提出的開放性原則。
二、反思上課過(guò)程：
在反復(fù)備課、試講、調(diào)整后，我真正踏上了講臺(tái)。反思上課過(guò)程，我有以下幾點(diǎn)收獲：
優(yōu)點(diǎn)：
1、注重學(xué)生能力的培養(yǎng)
在上課過(guò)程中我比較注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，通過(guò)設(shè)計(jì)層層遞進(jìn)的問(wèn)題及有效的追問(wèn)，引發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力、探究能力、表達(dá)能力、合作交流能力等諸多能力，如：學(xué)生通過(guò)討論得出“分工合作”干的更快，我順勢(shì)問(wèn)道“那怎樣干得更好呢？”學(xué)生進(jìn)一步思考，得出“干活要有方法”的結(jié)論，我繼續(xù)追問(wèn)“你有好方法嗎？”激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)欲，其他學(xué)生也急于知道“好方法”，此時(shí)，給學(xué)生充分的時(shí)間讓他們自己動(dòng)手試一試，培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手能力、與人合作交流能力，最后小組匯報(bào)有無(wú)形中鍛煉了學(xué)生思維能力、表達(dá)能力。
2、注重德育
在上課過(guò)程中，我比較注重學(xué)生的德育，在“保持衛(wèi)生，爭(zhēng)做班級(jí)小主人”環(huán)節(jié)放手給學(xué)生，通過(guò)創(chuàng)設(shè)貼近實(shí)際生活的情境問(wèn)題引發(fā)學(xué)生思考，通過(guò)學(xué)生的討論交流，引導(dǎo)學(xué)生自主認(rèn)識(shí)到“責(zé)任意識(shí)”“主人翁意識(shí)”。最后的“寫一寫宣傳口號(hào)”活動(dòng)則提示學(xué)生“我們不僅自己要保持衛(wèi)生，更要提醒每一個(gè)人主動(dòng)愛護(hù)環(huán)境，并拓展到生活中的每一個(gè)角落”，激發(fā)學(xué)生的“責(zé)任意識(shí)”。
3、關(guān)注邊緣學(xué)生
在上課期間，我比較注重觀察“邊緣學(xué)生”，對(duì)于上課沒有及時(shí)進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)的個(gè)別學(xué)生，我及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的問(wèn)題，利用學(xué)生活動(dòng)時(shí)間及時(shí)與該類學(xué)生溝通，具體指導(dǎo)他們應(yīng)該做些什么，重復(fù)提問(wèn)以便引起學(xué)生的有意注意，保證他們能順利進(jìn)入下一活動(dòng)環(huán)節(jié)繼而完成本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。
4、板書設(shè)計(jì)突出
板書設(shè)計(jì)是教師的基本功之一，本節(jié)課的板書清晰明了，簡(jiǎn)潔大方，通過(guò)寫、貼、畫等形式突出教學(xué)重難點(diǎn)，同時(shí)注重將書寫內(nèi)容寫在“田”字格中，規(guī)范書寫，對(duì)低年級(jí)的兒童起到示范作用。
不足與改進(jìn)：
1、教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成
本課的標(biāo)題是《讓我們的教室更清潔》，主題內(nèi)容是“打掃和保持教室衛(wèi)生的方法與意識(shí)”。在學(xué)生活動(dòng)時(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生到教室中每一處去體驗(yàn)、學(xué)習(xí)，但只有個(gè)別學(xué)生勇敢的離開位置（2人擦黑板，2人掃地），其他學(xué)生僅在座位上擦桌椅、整理地面，可能此處教師缺乏有效的指令語(yǔ)言去鼓勵(lì)、指導(dǎo)學(xué)生參與更為全面的活動(dòng)，教學(xué)目標(biāo)沒有完全達(dá)成。今后的教學(xué)過(guò)程中我會(huì)注意更加細(xì)化教學(xué)目標(biāo)，練習(xí)使用更為有效的教學(xué)語(yǔ)言，盡量設(shè)計(jì)更為全面、合理的教學(xué)目標(biāo)并努力達(dá)成。
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