《風娃娃》識字教學反思范文
今天,我?guī)∨笥褜W習了《風娃娃》的第一課時,主要任務是讀通課文和識字。這節(jié)課的識字任務較重,需要認讀的有“抽、續(xù)、極、吸、夫、汗、駛、示、箏、蹤、傷、責”等十二個字。在導入新課、聽老師范讀課文后,我利用課件,創(chuàng)設一種寬松和諧的學習氛圍,激發(fā)學生的學習興趣。在優(yōu)美、活潑的音樂聲中,銀屏上出現了這樣的畫面:可愛的風娃娃來到了明亮的教室里,手里舉著一疊生字卡片,對孩子們說:“大家好,我是你們的學習伙伴——風娃娃,今天來到你們班上做客,我要考考你們,看看你們能不能在最快的時間里記住生字寶寶的名字!焙⒆觽兌紶幹卮穑骸拔夷!”“我能!”“那就請同學們先讀讀風娃娃手中的生字卡片!庇谑,我讓屏幕一個一個地出示帶了拼音的“抽、續(xù)”等十二個生字。學生的情緒受到感染,產生了濃厚的興趣,學習的內驅力被極大地激發(fā)起來,紛紛興致勃勃地讀起生字來。俗話說得好,興趣是學生主動學習的最好教師。課件創(chuàng)設的生動、有趣的情境,激起學生識字的極大興趣,使學生積極地投入到識字的教學中,收到了良好的教學效果。
接著,我讓孩子們以小組為單位自學生字新詞,我在行間巡視,相機點撥。一時間,孩子們議論紛紛,都很認真地思考,提出自己的見解。五分鐘后,我讓孩子們自由匯報自己記憶生字的方法。因為在平時的教學中,我總是引導孩子們自編順口溜、字謎、兒歌識字、記字,大家的積極參與性很高。今天的課堂上,孩子們同樣發(fā)言踴躍,搶著說出自己獨特的識字、記字方法。如一個孩子編順口溜記“汗”字:口干喝水就流汗;一個孩子編順口溜記“傷”字;人人出力也受傷;一個孩子編順口溜記“駛”字:馬兒也愛學歷史。一個孩子編了個字謎記“夫”字:二人頂破天。還有一個孩子編兒歌記字:口及吸,吸氣的吸;木及極,極好的極;二人夫,大夫的夫;二小示,表示的.示。這樣的獨到的記憶方法,屬于愛動腦子的孩子們,屬于學習積極性被充分調動起來的孩子們。我對愛動腦筋的孩子們給予了熱情的贊揚和充分的肯定。
在孩子們說到記“吸、箏”兩個字的時候,我馬上追問:“你在哪里見到這兩個字!薄拔以陔娪霸豪锟吹竭^一塊標語,上面寫著:請勿吸煙!薄拔铱吹綄W校大門旁邊的樓房上有‘箏愛藝生’的廣告牌!蔽覍Πl(fā)言的孩子投去滿意的目光,同時對全班孩子說:“你們應該做生活中的有心人,像剛才兩位同學一樣,隨時到生活中去識字!
接下來,我讓孩子們給“續(xù)、蹤、責”三個生字找朋友,鼓勵他們多擴詞。孩子們想出了“無影無蹤”“斷斷續(xù)續(xù)”“責任感”等詞,我又讓他們用這幾個詞說句子,豐富他們的語言積累。
然后,我讓風娃娃出示了三個句子,鞏固所學的生字:
1、風娃娃看到抽水機抽水時斷斷續(xù)續(xù)的,馬上跑過去,用極大的力吹了一口氣,清清的水立刻嘩嘩地唱起歌來。
。、滿頭大汗的農夫吸完了煙,駕駛著馬車繼續(xù)前進。
。、風箏被吹得沒有了蹤影,小朋友傷心地哭了,媽媽卻責備他不應該哭。
最后,我讓孩子們開火車讀課文,孩子們都讀得很流利。我想,今天的識字教學是比較成功的,既培養(yǎng)了孩子們的自學能力,又在識字過程中發(fā)揮了無窮無盡的想象,培養(yǎng)了創(chuàng)新能力,同時還鍛煉了說話能力。正因為掃清了生字的障礙,孩子們才能讀得這樣投入,這樣流暢,達到了較好的學習效果。
識字是小學低年級語文教學的一個重點,也是閱讀和寫作的基礎。課程標準指出:1~2年級認識常用漢字1600~1800個,其中800~1000個會寫。對于低年級小學生來說,要想達到這個目標并非易事。在今后的教學中,我會采用多種方法和渠道,培養(yǎng)學生的識字興趣,讓學生把課內和課外結合起來,把握住生活中的每一個機會,爭取達到較好的識字效果。
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