《桂林山水》教學反思范文
《桂林山水》這一課，用優(yōu)美流暢的文字描繪了桂林山水獨特的美，文章分兩段分別介紹桂林的水和山。兩段文字結構相似，我把體會作者的文字美和結構美作為了課堂的重點。
我主要詳講課文第二段。首先，我讓學生自讀段落，找出漓江的水有哪些特點？出示段落第2句，研讀句式結構：先感嘆再用上比喻或優(yōu)美詞語具體描寫，讓學生反復朗讀、仿寫句子，體會句式的'美。接著，讓學生體會段落開頭及結尾兩句在段落中的作用，感受作者通過對比和自我感受，再現(xiàn)景物的美的寫作手法。
精講第二段后，讓學生發(fā)現(xiàn)運用相同方法自學課文第3段，接下去，在學生反復品讀、評讀、誦讀、挑戰(zhàn)讀、引讀、配樂計中相互吸引、相互碰撞、相互觸發(fā)、使每一個學生想讀、能讀、愛讀，讀出美、讀出情趣、讀出感情。在學生對朗讀的評價中，教師順其自然地引導學生確定重點詞語進行品析與體會，或結合語境理解，或積極啟發(fā)想象，在讀中感悟意思，用感悟促進朗讀。
【《桂林山水》教學反思】相關文章：
桂林山水教學的反思07-05
桂林山水教學反思12-21
《桂林山水》教學反思07-17
桂林山水教學反思02-20
《桂林山水》教學反思09-30
《桂林山水》的教學反思07-25
《桂林山水》的教學反思09-08
《桂林山水》教學反思09-08
有關桂林山水教學反思10-08
《桂林山水》教學設計及反思08-19