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      2. 《只有一個(gè)地球》教學(xué)反思

        時(shí)間:2021-07-02 10:43:47 教學(xué)反思 我要投稿

        《只有一個(gè)地球》教學(xué)反思范文800字

          《只有一個(gè)地球》是一篇科學(xué)小品文,采用文藝性說明文的形式,從人類的生存的角度介紹了地球的有關(guān)知識(shí),闡明了人類的生存“只有一個(gè)地球”的事實(shí),呼吁人類應(yīng)該珍惜資源,保護(hù)地球。

        《只有一個(gè)地球》教學(xué)反思范文800字

          教學(xué)中,我引導(dǎo)學(xué)生抓住“我們這個(gè)地球太可愛了,同時(shí),又太容易破碎了!”,讓學(xué)生在閱讀中感悟文本,理解文本。首先拋出一個(gè)問題“地球的可愛表現(xiàn)在哪里?”引導(dǎo)學(xué)生在第一自然段抓住“晶瑩”、“紗衣”、“搖籃”、“美麗壯觀”、“和藹可親”等詞語,體會(huì)地球外表的美麗可愛。同時(shí)創(chuàng)設(shè)了一個(gè)情景“想象這時(shí)你看到了一位怎樣的地球母親?”學(xué)生答“這是一個(gè)年輕漂亮的母親!薄斑@是一位健康無私的母親!钡鹊。接著指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第1自然段,讀出地球的美麗可愛和對(duì)地球的贊美之情。再過渡小結(jié):地球是如此的美麗、無私,它向人類慷慨地提供礦產(chǎn)資源。只有母親對(duì)孩子才會(huì)這樣無私,所以我們稱地球?yàn)槿祟惖腵母親,生命的搖籃,可是面對(duì)養(yǎng)育我們的母親,人類又是怎樣對(duì)待它的呢?從而進(jìn)入到下一個(gè)問題的學(xué)習(xí)“從哪些關(guān)鍵詞句中可看出地球容易破碎?”,抓住“地球的渺小”,“礦產(chǎn)資源的枯竭”,“不加節(jié)制”,“不顧后果”,“濫用化學(xué)藥品”等體會(huì)人類給地球帶來的傷害,再補(bǔ)充人類破壞地球的圖片讓同學(xué)觀看,就勢又創(chuàng)設(shè)情景,問“這時(shí)我們又看到了一個(gè)怎樣的地球母親呢?”讓學(xué)生想象并與前面的情景進(jìn)行對(duì)比后再指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀2—4自然段,這時(shí)同學(xué)們通過朗讀進(jìn)一步升華了情感,為慷慨無私的地球母親變得傷痕累累、滿身蒼夷而難過。接著根據(jù)科學(xué)家已證實(shí)的資料,告訴我們“只有一個(gè)地球,我們必須精心保護(hù)地球,保護(hù)地球的生態(tài)資源”,讓學(xué)生們討論如何去保護(hù)地球,最后為地球母親寫宣傳標(biāo)語來結(jié)束本堂課。同時(shí)在教學(xué)中也注重引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文中用詞的準(zhǔn)確性及說明方法的作用。

          沒教這篇課文時(shí),曾經(jīng)聽別的老師公開教學(xué)時(shí)上這篇課文,當(dāng)時(shí)有聽課老師議論說“這是一篇說明文,沒必要指導(dǎo)學(xué)生去感情朗讀”,當(dāng)時(shí)我感覺也是認(rèn)同的,可當(dāng)我接觸到這篇課文時(shí)卻改變了我的教學(xué)方法,我覺得有必要引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀,尤其是兩次創(chuàng)設(shè)的情景,目的就是升華學(xué)生的情感,為后文呼吁人類保護(hù)地球做好伏筆工作?傊耙磺(gè)讀者會(huì)有一千個(gè)哈姆雷特,一千個(gè)教師也會(huì)有一千堂不一樣的教學(xué)。”但只要遵循了學(xué)生的學(xué)情特點(diǎn),每堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)都有它的價(jià)值。

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