《只有一個(gè)地球》教學(xué)反思范文700字
上一周上完了《只有一個(gè)地球》這節(jié)課，按照慣例也應(yīng)該進(jìn)行一次課堂反思。在第一課時(shí)的時(shí)候，課堂導(dǎo)入沒(méi)有問(wèn)題，就是在講這篇課文是什么文體的時(shí)候，學(xué)生們給了我一連串的答案，著實(shí)讓我十分震驚，他們居然沒(méi)有人會(huì)給我“說(shuō)明文”這個(gè)答案，我感到十分震驚。還好在準(zhǔn)備這篇課文的時(shí)候我了解到了四年級(jí)的時(shí)候他們學(xué)過(guò)的一片很出名的說(shuō)明文叫做《火燒云》，通過(guò)聯(lián)系《火燒云》這篇課文，總算讓他們想起了“說(shuō)明文”這個(gè)答案，可讓我費(fèi)了好一番功夫。接下來(lái)我對(duì)科普說(shuō)明文進(jìn)行了解釋和說(shuō)明，讓他們做了筆記。
在課文朗讀的方面，我讓同學(xué)們挨個(gè)進(jìn)行朗讀，讀錯(cuò)字、讀錯(cuò)音的時(shí)候我都要進(jìn)行一一糾正，給予、扁舟，這些都是老師對(duì)我的課堂進(jìn)行肯定的地方。但是老師也跟我提出了一個(gè)問(wèn)題，就是在學(xué)生朗讀完之后沒(méi)有對(duì)他們進(jìn)行適時(shí)和適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)、有沒(méi)有感情，我們接下來(lái)怎么樣從這篇說(shuō)明文中獲取不同于記敘文的感情，等等方面的引導(dǎo)。這是我以后有待改進(jìn)的地方。讀完文章之后對(duì)文章進(jìn)行概括、梳理課文，并且采用了畫圖的方法做了筆記，教授他們用畫圖的方法做筆記，對(duì)于這個(gè)可能他們都覺(jué)得比較新鮮，所以都比較有興致地把筆記抄下來(lái)，我在課堂巡視的時(shí)候看到他們都在認(rèn)真做筆記，這讓我頗為欣慰。但是在講授說(shuō)明方法，尤其是在列數(shù)字的時(shí)候，學(xué)生的思路無(wú)論如何都達(dá)不到那個(gè)點(diǎn)，因?yàn)槲业囊龑?dǎo)方法有問(wèn)題，當(dāng)然這是在課后我才反思到的了。
在第二課時(shí)的時(shí)候，感覺(jué)上得比較一般，主要是速度實(shí)在是太慢了，在說(shuō)明方法方面花了很多時(shí)間，課前回顧也花了比較多的時(shí)間，而且他們讓他們回答問(wèn)題的時(shí)候基本上很難回答到我想要的.答案，看來(lái)他們的基礎(chǔ)真的是很差，在回答問(wèn)題這方面可見(jiàn)一斑了。所以在回答問(wèn)題這方面也耗了課堂很多的時(shí)間，導(dǎo)致我在講后面的內(nèi)容只能匆匆收尾，有一種虎頭蛇尾的感覺(jué)，導(dǎo)致我自己的課堂體驗(yàn)有點(diǎn)糟糕，讓我感到十分沮喪。
老師在課后跟我講，同學(xué)齊讀課文的時(shí)候要注意誰(shuí)有沒(méi)有在開(kāi)小差，在下課之后，老師抓出了幾個(gè)上課開(kāi)小差的學(xué)生，并懲罰了他們，但是讓我驚訝的是這些名單里面我在上課的時(shí)候并沒(méi)有注意到，一個(gè)都沒(méi)有注意到，這也讓我感到十分沮喪�？磥�(lái)我掌控課堂的能力還是有待提高，不，應(yīng)該說(shuō)還處于菜鳥(niǎo)階段，非常地差，偶爾能夠注意到學(xué)生走神，但是不能將整個(gè)課堂掌控在自己的手中，以后在這方面也要加油才行。
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