倒數(shù)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)反思
倒數(shù)是分?jǐn)?shù)除法的開篇,為整個(gè)分?jǐn)?shù)除法單元的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),本節(jié)課需要孩子們?cè)谟?jì)算、觀察、比較中發(fā)現(xiàn)倒數(shù)的特征并理解倒數(shù)的意義,并掌握求一個(gè)數(shù)倒數(shù)的方法。
在本節(jié)課的'教學(xué)中出示“杏”和“呆”;“吳”和“吞”,讓孩子們初步感受語言文字中“顛倒”的含義,在學(xué)生感嘆語言魅力的同時(shí),出示多副美麗的倒影圖片,孩子們?cè)谝淮未钨潎@聲中感受到語言生活中竟有如此美麗的照片,拋出在我們的數(shù)學(xué)中是否也有這樣的現(xiàn)象呢?引入本節(jié)課的學(xué)習(xí),孩子們的學(xué)習(xí)熱情被激發(fā),更好的進(jìn)行本節(jié)課的教學(xué),有了前2個(gè)情境的鋪墊,孩子們更好的發(fā)現(xiàn)出示的幾個(gè)算式的特征,幾個(gè)學(xué)習(xí)好的同學(xué)一眼看出奧妙,回答答案都是1。在觀察中,發(fā)現(xiàn)2個(gè)乘數(shù)是分子和分母顛倒,孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)中初步感受倒數(shù)。出示倒數(shù),深入理解。
在接下里的學(xué)習(xí)中強(qiáng)調(diào)2個(gè)分?jǐn)?shù)是“互為倒數(shù)”,并探究1的倒數(shù)和0的倒數(shù),因?yàn)?不能做分母因而0沒有倒數(shù)。孩子們?cè)诰毩?xí)中準(zhǔn)確率較高,注重孩子們的語言組織能力的培養(yǎng)。
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